Чем отличается образование от образованности

В чем специфика понимания образованности?

Под образованностью
понимается фактическое наличие у человека существенного объема знаний, а также навыков, позволяющих ему данные знания применять на практике. Образованность – это конкретный результат получения человеком образования. Пусть в некоторых случаях и весьма скромный – но в достаточной мере ощутимый и позволяющий носителю знаний впоследствии успешно увеличивать их объем.

В современном обществе принят ряд критериев достаточности данного результата – то есть приемлемого уровня образованности человека. В России это наличие у гражданина как минимум среднего образования – или хотя бы 9 классов. Это позволит человеку, к примеру, продолжить обучение в лицее, а по его окончании – в вузе.

Образованность – важнейший социальный атрибут гражданина практически любой развитой страны. Его наличие предопределяет появление у человека карьерных перспектив, становится ресурсом для приобретения им более высоких социальных статусов.

Распространена точка зрения, что в современном обществе не менее востребовано образование неформального характера – полученное не в школе или вузе, а в ходе приобретения человеком житейского опыта, в процессе общения с другими людьми. Однако данный способ получения образования имеет недостаток – он характеризуется узостью. Человек, приобретая знания и навыки неформально, может применять их только в тех отношениях, в рамках которых они, собственно, получены – но на практике участвовать в таких коммуникациях он будет не всегда. У человека могут возникнуть сложности при общении в других сферах.

В свою очередь, образованность, достигнутая в рамках системного обучения – в школе и в вузе, позволяет гражданину более или менее уверенно чувствовать себя в разных отношениях. Разумеется, при условии, что учебные программы будут составлены качественно.

Разрыв знаний

Наша работа содержит новые данные и новую методологию измерения соответствия различных курсов американских вузов границам знаний – то есть соответствия самым передовым знаниям. Применяя методы современного текстового анализа к большой выборке учебных планов (1,7 млн за 1998–2018 гг., это около 5% всех курсов вузов США по всем областям знаний), то есть фиксируя содержание программ, и к академическим публикациям (около 20 млн), то есть фиксируя границы знаний, мы определяем разрыв между содержанием программ и границей знаний – то есть разрыв между образованием и инновациями. Мы определяем этот разрыв, в частности, на основе соотношения между содержанием курса и знаниями из старых источников (статьями, опубликованными несколько десятилетий назад) и между содержанием курса и новыми знаниями (представленными в самых свежих публикациях).

Понятно, что разрыв выше для тех программ обучения, которые основаны на знаниях, отраженных в более старых публикациях. Например, для курса информатики, на котором в 2020 г. изучался Visual Basic (относительно устаревший язык программирования), разрыв между образованием и инновациями будет глубже, чем для курса, на котором изучалась Julia (более современный язык программирования), поскольку описание Visual Basic чаще встречается в более старых научных статьях, а Julia в основном освещается в недавних статьях.

Сравнение разрыва между содержанием образования и инновациями на различных курсах показывает огромные различия в содержании учебных программ как между вузами, так и внутри каждого из них. Например, чтобы учебная программа переместилась из 25-го процентиля по распределению разрыва в 75-й, то есть из четверти программ с наименее современными знаниями в четверть с наиболее передовыми, примерно половину ее содержания необходимо заменить более новыми знаниями.

Разница в знаниях и успеваемость

Поскольку информация об успеваемости студентов вузов обычно агрегирована, проанализировать влияние доступа к передовым знаниям на каждого студента мы не можем, но можем воспользоваться довольно информативной характеристикой – эмпирической взаимосвязью между образовательно-инновационным разрывом вуза с показателем доли студентов, которые его окончили за предусмотренный отрезок времени
), а также зависимостью от разрыва двух других показателей – доходов выпускников вуза и их инновациях.

Наш анализ показывает, что студенты вузов с наименьшим образовательно-инновационным разрывом, то есть в которых обучение приближено к границе знаний, чаще получают докторскую степень, становятся авторами большего количества патентов, больше зарабатывают после окончания вуза и у них выше межпоколенческая мобильность (рост доходов от поколения к поколению. – Прим. «Эконс»). Такие студенты также реже прекращают учебу до получения диплома о высшем образовании; возможное объяснение этому заключается в том, что курс обучения, дающий более передовые знания, мотивирует студентов завершить образование. Хотя наш подход не позволяет определить «оптимальный» разрыв между образованием и инновациями для тех или иных вузов или студентов, указанные корреляции предполагают, что возможность приблизиться к границе знаний обеспечивает лучшую успеваемость.

Образованность и образование: что это?

Образованность и образование – два термина, связанных с знаниями, но имеющих различные значения и сферы применения.

Образованность – это уровень общей эрудиции, культуры и знаний, который человек приобретает в течение своей жизни. Это неформальная концепция, определяющая общую подготовленность и умственное развитие личности. Образованность охватывает набор знаний, умений и навыков, а также способность к анализу, критическому мышлению и творчеству.

Образование – это официальный процесс обучения, проводимый в специальных учебных учреждениях – школах, колледжах, вузах и других образовательных организациях. Образование имеет структурированную программу, основанную на определенных учебных планах и предметах. Оно включает в себя получение умений, знаний и квалификации, необходимых для определенной профессии или сферы деятельности. Образование предоставляет возможность получения документов, подтверждающих уровень образования.

Таким образом, образованность – это информационный капитал, накопленный индивидуально каждым человеком, независимо от образования. Она определяется многими факторами, включая личный интерес к обучению, самообразование и доступ к образовательным ресурсам. Образование же – это систематический процесс обучения, основанный на учебной программе и направленный на формирование компетенций и получение официального документа об образовании.

Предложения со словом «образованность»

А судя по теплым отзывам о задушевном общении с Чаплиным, с которым его приятель Тор свел, мракобесие его не отталкивает: напротив, при всей его высокой образованности
, включая заграничную, ощутимо манит…

Для русской интеллигентности образованность
была всегда чисто западного типа.

Реформа образования в РФ проводится по американскому образцу, а там, в свою очередь, этот процесс привел к полной деградации обучения, к падению уровня образованности
выпускников школ до уровня восемнадцатого века, когда они не умеют ни читать, ни писать, ни мыслить, что заявил по данному поводу Билл Гейтс.

Существуют два очень близких понятия – образование и образованность. В чем специфика их понимания?

В чем специфика понимания образования?

Понятие образования
чаще всего соответствует совокупности знаний, получаемых человеком. Чем больше их объем – тем выше уровень образования

Значение имеет также разнообразие и качество знаний, а еще, что очень важно, – навыков, связанных с их применением

Еще один важный аспект – востребованность получаемых человеком знаний. Весьма желательно, чтобы их освоение имело значение с точки зрения практической применимости. Но даже если человек осваивает знания для себя, тем не менее значительный их объем он, как правило, может прямо или косвенно применять на практике.

Образование может быть получено человеком:

посредством посещения специализированных учреждений – школ, средне-профессиональных заведений, вузов;
посредством обучения на онлайновых курсах (как по записям, так и в режиме вебинаров);
посредством самостоятельного обучения – по книгам, тем же онлайновым источникам;
в порядке индивидуальных коммуникаций с носителями знаний и навыков – наставниками, тренерами, консультантами.

Образование в специализированных учреждениях, как правило, требует подтверждения полученных знаний, а в некоторых случаях – умений их применять, на экзаменах и посредством иных форматов проверки компетенций учащихся.

Самообразование, в свою очередь, может сопровождаться тестированием обучающегося с помощью методов, которые он разрабатывает сам. В некоторых случаях он может обратиться за содействием и в специализированное учреждение – например, в целях прохождения теста на получение сертификата об оценке знаний, который не предполагает обязательного участия человека в обучении в данном учреждении.

Образование – это процесс. Он может иметь любую длительность и содержание – это определяет сам человек.

Что такое обучение?

Обучение – это учебное задание, которое оценивает, может ли обучаемый выполнить задание или нет. Он предоставляется тренером, руководителем или работодателем, который предоставляет код информации и навыков для выполнения задачи или деятельности. Это образование, направленное на изучение специального навыка и получение сертификата в этом навыке. Он предоставляется ограниченным числом людей или сравнительно небольшой организацией. Это активное обучение. Это относительно более короткая область обучения. Он учит кого-то, как что-то делать. например, обучение человека в любой организации тому, как использовать конкретную компьютерную программу, или обучение человека реагированию на жалобы клиентов в любой франшизе.

Две подсистемы образования: обучение и воспитание

Таким образом, понятия «обучение» и «воспитание» являются важнейшими педагогическими категориями, которые позволяют развести взаимосвязанные, но не сводимые друг к другу подсистемы образования как целенаправленного, организованного процесса социализации человека.

Причем здесь идет речь о понимании термина «воспитание» в узком педагогическом смысле слова
, как о подсистеме образования, которая находится в одном ряду с обучением, на том же уровне, а не «под ним» или «над ним», что схематически может быть выражено следующим образом (рис. 1).

Рис. 1. Две подсистемы образования

Это различение в системе образования выделил уже Платон,
который в диалоге «Софист» призывал отличать «от искусства обучать искусство воспитывать», а в «Законах» утверждал, что «самым важным в обучении мы признаем надлежащее воспитание». Причем под воспитанием он понимал формирование у человека позитивного отношение к тому, чему его обучают, приобщая не только к знаниям, но и к способам деятельности.

С тех пор многократно делались попытки дать определение обучению и воспитанию, развести эти процессы. В последние десятилетия в отечественной педагогической науке были предложены весьма перспективные подходы к решению этой проблемы, прежде всего такими исследователями, как И.Я. Лернер, В.В. Краевский, Б.М. Бим-Бад
и др.

Причем их концепции не взаимоисключали, а дополняли друг друга и с точки зрения своего основного содержания сводились к следующему:

обучение и воспитание — подсистемы единого процесса образования;
обучение и воспитание — стороны целесообразно организованного процесса социализации человека;
различие между обучением и воспитанием состоит в том, что первое преимущественно обращено к интеллектуальной стороне человека, а воспитание — к его эмоционально-практической, ценностной стороне;
обучение и воспитание — процессы не только взаимосвязанные, но и взаимообеспечивающие, дополняющие друг друга.

Как отмечал Гегель,
нельзя учить столярному лапу и не учить столярничать, точно так же как нельзя учить философии и не учить философствовать.

Отсюда следует общий вывод, что обучение будет воспитывающим только тогда, когда наряду с учебными целями будут ставиться и реализовываться и цели воспитания. Но все же в этом двуедином процессе есть главное звено, и таковым является именно обучение, обеспечивающее знания в качестве наиболее прочной основы воспитания.

По выражению К.Д. Ушинского
, образование есть строительство, в процессе которого возводится здание, а знания являются его фундаментом. У этого здания есть много этажей: умения, навыки, способности обучаемых, но их прочность зависит в первую очередь от добротности фундамента, заложенного в виде знаний.

Единство обучения и воспитания определяется самой природой педагогического процесса, включающего в себя целенаправленное обучение и воспитание в качестве подсистем образования.

Существуют два очень близких понятия – образование и образованность. В чем специфика их понимания?

Сравнительная таблица

Тренировка	образование
Это процесс обучения определенного навыка или стратегии, который приводит к определенному поведению, которое будет применено и использовано на определенной работе.	Это процесс получения желаемых результатов в соответствии с желанием участников, которые выбирают конкретную информацию и используют ее для своей работы или карьеры.
цель
Он направлен на привитие определенных навыков в человеке.	Он направлен на теоретическое обучение в учреждении или классе.
Задача
Повысить производительность и производительность.	Развивайте чувство суждения и рассуждения.
Точка зрения
Они ограничены и узки.	Широкий и обширный
продолжительность
Краткосрочный процесс	Долгосрочный процесс
Педагогика
Опыт работы	Обучение в классе
обучение
Учит определенное задание	Преподает общие понятия
цель
Чтобы получить настоящую работу	Чтобы получить будущую работу

Основные отличия образованности и образования

Образованность — это набор знаний, навыков и умений, которыми обладает человек. Она является результатом индивидуального образовательного процесса, в котором человек приобретает знания и развивает свои способности и навыки.

Основные отличия между образованностью и образованием:

Образованность	Образование
Есть результат	Есть процесс
Является личным достижением	Является системным процессом, организованным образовательными учреждениями
Может быть приобретена самостоятельно	Требует формального образования, получаемого в школе, ВУЗе или других образовательных учреждениях
Не требует документального подтверждения	Часто требует наличия диплома или иного документа
Развивается на протяжении всей жизни	Формируется в определенный период времени

Таким образом, образованность — это результат личного усилия и самообразования, в то время как образование — это системный процесс, организованный государством и образовательными учреждениями. Образование требует формального обучения и документального подтверждения, в то время как образованность может быть приобретена самостоятельно и не требует официального подтверждения. Образованность остается с нами на протяжении всей жизни и развивается с нами, в то время как образование формируется в определенный период времени.

Взаимосвязь образованности и успешной карьеры

Уровень образованности напрямую влияет на возможности и достижения в профессиональной сфере. Человек, обладающий образованием и основными знаниями в своей сфере, имеет больше шансов на получение высокооплачиваемой работы, продвижение по карьерной лестнице и достижение профессиональных успехов. Образованный человек способен анализировать информацию, принимать обоснованные решения, адаптироваться к новым технологиям и процессам, а также быстро усваивать новые знания.

Образование является неотъемлемой частью формирования качественного кадрового потенциала и экономического развития общества в целом. Чем выше уровень образования в стране, тем конкурентоспособнее она на мировом рынке труда. Уровень образования населения напрямую влияет на уровень экономического развития, инновационность сферы производства и общественные технологии. Образованное общество способствует повышению эффективности труда, развитию науки, техники и культуры.

Таким образом, образованность и успешная карьера взаимосвязаны и взаимозависимы. Чем выше уровень образования и квалификации человека, тем больше его шансы на успешную карьеру и достижение профессиональных целей. Образованные люди способны не только работать более эффективно, но и самореализовываться, принимать активное участие в общественной жизни, способствовать инновационному развитию и повышению уровня жизни общества.

Система образования

Система образования в России имеет сложную структуру. Чаще всего в этой системе выделяют следующие уровни образования:

дошкольное;
общее (школьное);
среднее профессиональное;
высшее;
дополнительное профессиональное (ДПО, переподготовка).

Такое деление не является официальным, но такой подход наиболее близок и понятен для неспециалистов, не вдающихся глубоко в нюансы российской образовательной системы.

Эта система является результатом развития и реформирования советской системы, вытекающей из системы дореволюционного российского образования. Выделим лишь только основные моменты в её работе и функционировании.

С 2009 года в стране вводятся Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). Образовательные учреждения любого уровня действуют строго в рамках принимаемых стандартов ФГОС. ФГОС не является строгим перечислением обязательных предметов и распределением часов по этим предметам и предполагает вариативность при выборе программ каждым учебным заведением.
Принятие в 2012 году закона 273-ФЗ «Об образовании». Вся деятельность учебных заведений любого вида и уровня регулируется данным законом.
Существует два органа, занимающихся выработкой нормативов и регламентов, а также контролем над их исполнением:

Министерство науки и высшего образования;
Министерство просвещения.

До 2018 года вместо двух министерств существовал один орган — Министерство образования и науки Российской Федерации.

Высшее образование и проблема рейтинга российских ВУЗов

Высшая школа до сих пор остается главным элементом в структуре всего российского образования. Традиционно качество выпускников российских ведущих ВУЗов находится на достаточно высоком уровне, хотя часто российское высшее образование подвергается заслуженной критике. Один из таких моментов — малое число научных работ и публикаций, выпускаемых в российских университетах. В связи с низким уровнем цитируемости российских авторов, работающих преподавателями в ВУЗах, российские высшие учебные заведения не попадают в топы мировых рейтингов.

Тем не менее тот факт, что в западных университетах преподаватели и студенты чаще задействованы в исследовательских проектах, о которых пишут ведущие мировые научные журналы, еще не говорит о низком уровне российского образования. В России преподавательский состав чаще всего сосредоточен именно на преподавании, а фундаментальная теоретическая подготовка российских студентов позволяет им без труда получать места в ведущих высокотехнологичных компаниях за рубежом. В ходе так называемой «утечки мозгов» Россию покидают большое количество выпускников высших учебных заведений. Все это еще раз говорит о том, что современные рейтинги ВУЗов не являются полностью объективными.

Инфобизнес как особый вид дополнительного образования

В последнее время в России широко распространены «несистемные» образовательные методики и программы такие как:

тренинги;
семинары;
мастер-классы;
конференции;
коуч-сессии и т. д.

Теоретически, их можно выделить в отдельную группу — дополнительное образование, но часто с юридической точки зрения такие курсы нельзя назвать образовательной деятельностью. Размытый статус таких мероприятий, отсутствие обязательств организаторов перед своими клиентами дают повод двояко относиться к такому явлению. С одной стороны — на таких курсах можно получить новые знания, обрести новые знакомства или просто побыть в кругу своих единомышленников. С другой — определение «инфобизнес» давно стало нарицательным, а некоторые известные бизнес-тренеры и коучи стали персонажами мемов и объектами критики.

Значение образования и образованности для личного и профессионального развития

Образование и образованность играют важную роль в личном и профессиональном развитии человека. Они позволяют расширить кругозор, получить новые знания и навыки, а также повысить квалификацию в определенной области. В данном разделе мы рассмотрим, какое значение имеет образование и образованность для личного и профессионального роста.

1. Личное развитие

Образование способствует развитию мышления, самосознания и критического мышления. Оно помогает человеку лучше понимать окружающий мир, анализировать информацию и принимать обоснованные решения. Образованность также способствует развитию интеллектуальных и эмоциональных навыков, что влияет на личностный рост и саморазвитие.

2. Профессиональное развитие

Для профессионального развития образование и образованность являются необходимыми условиями. Образование дает возможность получить специальность и знания, необходимые для выбранной профессии. Образованность же означает наличие широкого кругозора, общих знаний и умений, которые помогают успешно адаптироваться к изменениям в сфере работы.

Кроме того, образование и образованность являются факторами, определяющими конкурентоспособность на рынке труда. Человек с высоким уровнем образования имеет больше шансов на получение хорошей работы и достижение карьерных целей.

3. Культурное развитие

Образование и образованность также важны для культурного развития человека. Они позволяют ознакомиться с культурным наследием, литературой, искусством, музыкой и другими формами выражения культуры. Образованный человек имеет широкий круг интересов и способен адекватно воспринимать культурные ценности и традиции.

4. Самореализация

Наконец, образование и образованность позволяют человеку реализовать свой потенциал и достичь успеха в выбранной сфере деятельности. Они дают возможность развить свои таланты, управлять своим временем и повышать квалификацию. Образованный и образованный человек имеет больше возможностей для самореализации и достижения своих целей.

Таким образом, образование и образованность играют важную роль в личном и профессиональном развитии человека. Они способствуют личностному росту, профессиональному развитию, культурному обогащению и самореализации

Поэтому, стремиться к образованию и постоянному образованию очень важно для достижения успеха в жизни

Система образования

Образование — одна из важнейших сфер социальной жизни, от функционирования которой зависит интеллектуальное, культурное, нравственное состояние . Конечный результат сводится к образованности индивида, т.е. его новому качеству, выраженному в совокупности приобретенных знаний, умений и навыков.

Образование сохраняет свой потенциал в качестве определяющего фактора социально-экономического развития России.

Система образования
включает:

дошкольные образовательные учреждения;
общеобразовательные учреждения;
образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшее учебное заведение);
образовательные учреждения среднего специального образования (среднее специальное учебное заведение);
негосударственные образовательные учреждения;
дополнительное образование.

Учреждения образования представляют собой массовую и обширную систему. Их сеть воздействует на социально-экономическую ситуацию, как в стране, так и в регионах. В образовательных учреждениях осуществляется передача знаний, моральных устоев и обычаев общества.

Важнейшим социальным институтом
в системе образования является школа
.

Проблемы, стоящие перед управлением образованием:

низкая заработная плата преподавателей;
недостаточное материально-техническое обеспечение учреждений образования;
нехватка кадров;
недостаточный профессиональный уровень образования;
недостаточный уровень общей культуры.

Структура образования

Образование, как и всякая социальная подсистема, имеет свою структуру. Так, в структуре образования можно выделить образовательные учреждения
(школы, колледжи, университеты), социальные группы
(учителя, студенты, учащиеся), учебный процесс
(процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков, ценностей).

В таблице приведена структура образования на примере Российской Федерации. Основное общее образование в РФ до достижения 15 лет является обязательным.

Образовательные ступени

Кроме дошкольного, общего и профессионального образования иногда выделяют:

дополнительное
образование, которое проходит параллельно с основным, — кружки, секции, воскресные школы, курсы;
самообразование
— самостоятельная работа по приобретению знаний о мире, опыта, культурных ценностей. Самообразование — это свободный активный путь культурного самосовершенствования, позволяющий добиться наилучших успехов в образовательной деятельности.

По формам обучения
при структурировании выделяются очная, заочная, экстернатная, по индивидуальному плану, дистанционная формы.

Отобранная информация передается обучающимся при помощи определенных средств обучения, источников информации (слово обучающего, учебное пособие, наглядные и технические средства).

Основные принципы формирования содержания школьного образования:

Гуманистичность
, обеспечивающая приоритет общечеловеческих ценностей и здоровья человека, свободного развития ;
Научность
, проявляющаяся в соответствии предлагаемых для изучения в школе знаний последним достижениям научного, социального и культурного прогресса;
Последовательность
, заключающаяся в планировании содержания, развивающегося по восходящей линии, где каждое новое знание опирается на предыдущее и вытекает из него;
Историзм
, означающий воспроизведение в школьных курсах истории развитее той или иной отрасли науки, человеческой практики, освещение в связи с изучаемыми проблемами деятельности выдающихся ученых;
Систематичность
, предполагающая рассмотрение изучаемых знаний и формируемых умений в системе, построение всех учебных курсов и всего содержания школьного обучения как систем, входящих друг в друга и в общую систему человеческой культуры;
Связь с жизнью
как способ проверки действительности изучаемых знаний и формируемых умений и как универсального средства подкрепления школьного образования реальной практикой;
Соответствие возрастным возможностям
и уровню подготовленности школьников, которым та или иная система знаний, умений предлагается для освоения;
Доступность
, определяемая структурой учебных планов и программ, способом изложения научных знаний в учебных книгах, а также порядком введения и оптимальным количеством изучаемых научных понятий и терминов.

Сравнение

Главное отличие образования от образованности заключается в том, что первый термин обозначает процесс приобретения знаний и навыков человеком, а второй – некий сформировавшийся их объем, ощутимый результат обучения, на основе которого впоследствии можно наращивать знания и навыки. Насколько качественным является уровень образования человека – настолько фундаментальной будет и его образованность.

Определив, в чем разница между образованием и образованностью, отразим выводы в таблице.

К знаниям о мире, ценностям, опыту, накопленному предшествующими поколениями.

Образование, так же как и науку, можно рассматривать в тpex аспектах
:

это целостная система знаний
человека о мире, подкрепленная соответствующими навыками в различных сферах активности;
это целенаправленное обучение
личности, формирования у нее определенных знаний и навыков;
это система социальных институтов
, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное обучение.

Целью
образования является приобщение человека к убеждениям, идеалам и ценностям господствующей части общества.

Функции
образования следующие:

воспитание;
социализация;
подготовка квалифицированных специалистов;
приобщение к современным технологиям и другим продуктам культуры.

Критерии образованности

Образование
— это результат .

Образованный человек
— человек, который овладел определенным объемом систематизированных знаний и, кроме того, привык логически, выделяя причины и следствия, мыслить.

Главный критерий образованности
— системность знаний и системность мышления, проявляющиеся в том, что человек способен самостоятельно восстанавливать недостающие звенья в системе знаний с помощью логических рассуждений.

В зависимости от объема полученных знаний и достигнутого уровня самостоятельности мышления
различают начальное, среднее и высшее образование. По характеру и направленности
образование подразделяется на общее, профессиональное и политехническое.

Общее образование
дает знание основ наук о природе, обществе, человеке, формирует диалектико-материалистическое мировоззрение, развивает познавательные способности. Общее образование дает понимание основных закономерностей развития в окружающем человека мире, необходимые каждому человеку учебные и трудовые умения, разнообразные практические навыки.

Политехническое образование
знакомит с основными принципами современного производства, вырабатывает навыки обращения с простейшими орудиями труда, которые применяются в быту и повседневной жизни.

Роль образования в жизни человека

Посредством образования происходит трансляция от одного поколения другому.

С одной стороны, на образование оказывают влияние экономическая и политическая сферы общественной жизни, а также социокультурная среда — национальные, региональные, религиозные традиции (поэтому модели и формы образования значительно отличаются друг от друга: можно говорить о русской, американской, французской системах образования).

С другой стороны, образование — относительно самостоятельная подсистема социальной жизни, которая может оказывать влияние на все сферы жизни общества. Так, модернизация образования в стране позволяет в дальнейшем повысить качество трудовых ресурсов и, следовательно, способствовать развитию экономики. Гражданское образование способствует демократизации политической сферы общества, юридическое — укреплению правовой культуры. В целом качественное образование формирует гармоничную личность как в общекультурном плане, так и в профессиональном.

Образование имеет большое значение не только для общества, но и для индивида. В современном обществе образование — это основной «социальный лифт», который позволяет талантливому человеку подняться из самых низов общественной жизни и добиться высокого социального статуса.

Образованность и образование: ключевые отличия и их значение

Образованность и образование — два понятия, которые, хотя и связаны между собой, имеют существенные отличия

Понимание этих различий помогает нам осознать важность и роль каждого из них в нашей жизни

Образование является процессом формирования знаний, навыков и навыков, который происходит в официальной образовательной среде, как правило, в учебных заведениях, таких как школы, колледжи и университеты. Оно включает в себя организованную и структурированную систему обучения, которая обеспечивает учащимся не только приобретение необходимых знаний, но и развитие их интеллектуальных и когнитивных способностей.

Образование может быть формальным или неформальным. Формальное образование — это систематический и организованный процесс, включающий в себя школьную и академическую программы с явно определенными целями и предметами. Неформальное образование, с другой стороны, происходит в течение всей жизни и может включать такие вещи, как самообразование, чтение книг и участие в семинарах.

Образованность — это более широкое понятие, которое относится к общему уровню знаний, навыков и культурного развития человека. Образованность не ограничивается только формальным образованием, но может быть приобретена и через самообразование, опыт работы и общение с другими людьми.

Образованность включает не только знание фактов и информации, но и умение применять эту информацию в различных ситуациях, критически мыслить, аргументировать свою точку зрения и анализировать полученную информацию.

Ключевое отличие между образованием и образованностью заключается в том, что образование является процессом, а образованность является результатом этого процесса. Образование дает человеку инструменты для получения знаний, но образованность определяется способностью применять эти инструменты и использовать полученные знания с пользой и эффективностью.

Обладание образованием может подтверждаться дипломами и сертификатами, но образованность не всегда можно измерить формальными документами. Она проявляется в широте кругозора, умении анализировать и искать решения проблем, а также в постоянном стремлении к самосовершенствованию и развитию.

Образование	Образованность
Процесс формирования знаний и навыков	Уровень знаний, навыков и культурного развития
Организованная и структурированная система обучения	Широта кругозора и способность к анализу
Может быть формальным или неформальным	Может быть приобретена через различные пути
Документирован сертификатами и дипломами	Не всегда может быть измерена формально

Независимо от различий, образование и образованность являются важными элементами развития и прогресса общества. Образованные люди способны принимать информированные решения, развивать новые идеи и участвовать в общественном диалоге.

Таким образом, понимание ключевых отличий между образованием и образованностью помогает нам ценить их важность и стремиться к постоянному самосовершенствованию и образовательному развитию

Специфика понятия «образованность»

Под данным термином понимается конкретный результат – фактическое приобретение знаний и навыков. Иными словами, образованность это просвещенность, развитость и культура. Сегодня она считается непременным социальным атрибутом современного человека. Просвещенность носит неформальный характер и достается человеку скорее не в учреждениях, а в процессе социализации, жизненного опыта и прочих житейских моментах.

Образованность человека подмечают как качество личности. Часто можно услышать, как собеседник отзывается об уме говорящего, т.е. дает прямую оценку его широкой образованности, его способности проявлять на практике гармоничное сочетание положительных черт личности с обязательным минимумом жизненного опыта, специального образования, культуры и эрудиции.