Чем отличается мониторинг от диагностики

Сравнение

Таким образом, главное различие между категориями кроется в принципах взаимодействия с изучаемым объектом. Мониторинг – это наблюдение со стороны, а диагностика – активное тестирование. Соответственно, первый вид изучения потенциально безопасен для объекта, а второй может навредить. Диагностика призвана выявить те недостатки (неполадки, поломки), которые лежат на поверхности. Допустим, в ходе технического осмотра сразу становится понятно, почему у автомобиля неисправны тормоза.

Мониторинг позволяет глубже проникнуть в проблему и понять природу её появления. Изучая тормозной путь и различные условия торможения, можно понять, почему автомобиль при полностью исправной системе ведёт себя по-разному. Диагностика непродолжительна во времени, а мониторинг много времени не отнимает. Оба метода изучения важны для различных сфер человеческой деятельности и являются взаимодополняемыми.

Презентация была опубликована 8 лет назад пользователемvsevshkola4.ru

Различия между диагностикой и мониторингом в доу

Диагностика в доу проводится с целью выявления уровня развития детей, обнаружения возможных проблем и задержек в их развитии. Она помогает определить индивидуальные потребности и удовлетворить их при разработке индивидуальных образовательных программ для каждого ребенка.

Мониторинг в доу, в свою очередь, представляет собой непрерывное наблюдение за процессом обучения и воспитания детей. Он позволяет отслеживать достижения детей в различных областях и контролировать качество работы педагогов и образовательного процесса в целом. Мониторинг также имеет целью своевременное выявление и решение возникающих проблем и сложностей.

Основные различия между диагностикой и мониторингом в доу заключаются в следующем:

Цель: диагностика — выявление проблем и потребностей детей, мониторинг — контроль и оценка образовательного процесса.
Диагностика проводится однократно или периодически, в то время как мониторинг является непрерывным процессом.
Диагностика сконцентрирована на индивидуальных потребностях и уровнях развития каждого ребенка, в то время как мониторинг охватывает более общие показатели и качество работы коллектива.
Диагностика направлена на выявление возможных проблем, а мониторинг позволяет своевременно реагировать на их появление.
Диагностика помогает разработать индивидуальные программы для детей, а мониторинг — улучшить качество образовательного процесса в целом.

Таким образом, диагностика и мониторинг в доу имеют свои отличия и выполняют разные функции, но оба инструмента необходимы для успешной работы дошкольного учреждения и обеспечения качественного образования и воспитания детей.

Какие данные собираются и как они анализируются

Для мониторинга и диагностики различных систем и устройств собирается множество данных, которые в дальнейшем анализируются для выявления проблем и прогнозирования возможных сбоев.

В процессе мониторинга собираются данные о работе системы или устройства, такие как:

Загрузка и использование процессора
Загрузка памяти
Сетевой трафик
Состояние жестких дисков и их загрузка
Другие характеристики, которые могут быть специфичны для конкретной системы

Кроме того, собираются данные о событиях и ошибках, которые могут возникать в результате работы системы или устройства. Эти данные помогают выявить причины проблем и принять необходимые меры для их устранения.

Анализ собранных данных может включать различные методы и подходы, в зависимости от конкретной задачи. Он может быть основан на статистических методах, машинном обучении или экспертных знаниях. Часто данные визуализируются в виде графиков и диаграмм, что позволяет аналитикам и специалистам более наглядно представить состояние системы или устройства и выявить аномалии.

Почему диагностика может быть более точной

Диагностика является более точным и глубоким процессом по сравнению с мониторингом. В отличие от мониторинга, который осуществляет непрерывную проверку системы на предмет наличия сбоев или проблем, диагностика включает в себя анализ причин возникших проблем и поиск их корневых причин. Это позволяет более точно определить и устранить возникшие проблемы.

Для проведения диагностики используются различные методы и инструменты, включая тестирование, анализ данных и оценку текущего состояния системы. Также диагностика может включать проверку компонентов системы на предмет физических повреждений или программных ошибок.

Еще одним преимуществом диагностики является возможность предотвращения проблем в будущем. Проведя диагностику системы, можно выявить потенциальные угрозы и проблемы, которые могут возникнуть впоследствии, и принять меры для их предотвращения. Это помогает предупредить серьезные сбои в работе системы и обеспечивает более надежную работу системы в целом.

Диагностика

Однажды вы проснетесь от сигнала. Уровень ответа сервера снизился до 10%. Для начала нужно определить, в каком месте концентрируется увеличение потребления ресурсов. Суть предположения в том, что аномалии должны выделяться на фоне нормальных процессов. Это предположение имеет смысл до поры до времени. Чем сложнее системы, тем чаще причина проблемы далеко не одна.

Хорошо собранные метаданные и гибкая система визуализации — ваши друзья навсегда. Вернитесь и посмотрите, что вызвало рост потребления ресурсов. Был ли это скачок или градиент? Запишите интервалы времени понемногу со всех сторон, чтоб использовать их позже. Потом сравните большой набор образцов в состоянии до и после, чтоб увидеть размер изменений. Сравнивайте графики по посещениям и по пользователям отдельно. Этого должно быть достаточно.

Продолжая измерения, начните их сортировать по датацентрам, по продуктам или по . Если вам повезет, то вы сможете проследить зависимость. Если зависимость обнаружится при сортировке по датацентрам, то это, скорее всего, ошибка типа перегруженного сервера БД. Если дело в продуктах или , то дело скорее в коде или настройках. Проверьте логи (вы же ведете логи, так?) и посмотрите, какие изменения вносились во время падения производительности.

Если вам не повезло, и никаких зависимостей нет, это значит, что мы смотрим не на тот уровень вложенности. До сих пор мы использовали обобщенное физическое время. Из чего же оно состоит? В системе, которую мы используем тут для примера, физическое время состоит из трех компонентов: процессорное время, время запросов к базе данных и время выборки кэша. Проводите измерения по всем этим показателям и ищите тот, который является причиной ошибки. Потом уже исследуйте конкретно этот показатель для выявления проблемы.

Этот процесс рекурсии измерений практически механический, но не до конца. Также не стоит пытаться придумать причины, по которым могла случиться эта проблема. Если вы уверены, в чем причина, действуйте наоборот: подумайте, что могло произойти еще, если система работает неправильно по причине, о которой вы догадываетесь. А потом пытайтесь это либо доказать, либо опровергнуть.

Изменения могут быть как в одну сторону, так и в другую. Скажем, вы выпустили новую версию программы и среднее время загрузки улучшилось на 10%. Прекрасно, не так ли? Всем пять, и выпивка за мой счет? Нет, если вы этого не ожидали. Есть много причин, по которым могло это произойти, и хороших среди них не много.

Когда что-то «отваливается», это ускоряет систему. Некоторые запросы могут прекращаться раньше, чем нужно. Проверьте логи ошибок.
Если в логах нет ошибок, то, возможно, не вся информация передается. Проверьте общее количество передаваемых данных. Среднее количество байт, передаваемых за раз. Проверьте распространение.
Еще одной причиной может быть увеличение переходов по «легким» ссылкам. Внутренние проверки работоспособности – самая распространенная причина такого рода багов.
Покупали ли вы новые сервера?
Отключали старые?
Может просто какие-то сервера сломались?

Это просто примеры. Это не четкие правила на все случаи жизни. Мы не пытаемся тут изобрести один единственный путь диагностирования. То, чем мы занимаемся, больше походит на игру «Двадцать Вопросов». Два человека начинаются с разных точек отсчета, проходят уникальный путь и приходят к одним и тем же заключениям. Однородность процесса не имеет значения, если все сходится к одному

Самое важное — это иметь гибкий, многоуровневый режим измерения, который позволит проверять гипотезы и, как в игре «Двадцать Вопросов», быстро исключать огромные участки поля возможностей пока не найдешь то, что ищешь

Что такое мониторинг и как он используется

Мониторинг — это процесс сбора и анализа информации для наблюдения за состоянием или прогрессом определенных систем, процессов или событий. Он часто используется для контроля и оценки производительности, определения проблем и прогнозирования будущих изменений.

Применение мониторинга охватывает различные области, включая информационные технологии, экологию, здравоохранение, финансы, производство и другие. В области ИТ, например, мониторинг используется для отслеживания состояния сетевых устройств, серверов, приложений и других компонентов инфраструктуры. Это позволяет оперативно выявлять и устранять неисправности, а также оптимизировать производительность системы.

Мониторинг также применяется в экологии для контроля качества воздуха, воды и почвы, а также для наблюдения за состоянием растительности и дикой природы.
В здравоохранении мониторинг используется для отслеживания состояния пациентов, контроля за протеканием лекарственного лечения и предотвращения возникновения осложнений.
В сфере финансов мониторинг позволяет отслеживать рыночные тенденции, анализировать финансовую производительность компаний и принимать информированные решения об инвестициях.
Мониторинг также широко применяется в производственных отраслях для контроля параметров производства, обнаружения возможных отклонений и повышения эффективности процессов.

В целом, мониторинг позволяет получать актуальную информацию о состоянии и процессах в различных областях, что помогает улучшить управление и принимать взвешенные решения.

Компоненты компьютеров: оборудование, программное обеспечение

Оборудование — это физические компоненты компьютерной системы. Аппаратное обеспечение в основном разделено на три блока:

Устройства ввода. Устройства ввода преобразуют данные для обработки в формат, приемлемый для компьютера. Затем данные передаются в центральный процессор компьютера. К устройствам ввода относятся перфокарты, магнитные ленты, клавиатура и т. д.

Центральный процессор (ЦП): ЦП — это мозг компьютера. Все основные расчеты и сравнения производятся здесь. Он состоит из трех компонентов: блоков памяти, блока управления и арифметико-логического блока.

Устройства вывода: Устройства вывода принимают результат, созданный ЦП, и предоставляют результаты пользователям. Принтеры и визуальные дисплеи — популярные устройства вывода компьютеров.

Программное обеспечение — это набор программ, которые контролируют процесс обработки компьютером. Существует два типа программного обеспечения: системное программное обеспечение и прикладное программное обеспечение. Системное программное обеспечение представляет собой набор программ, которые позволяют пользователю взаимодействовать с компьютерным оборудованием, например. операционная система, такая как DOS, UNIX, и компиляторы, такие как C, FORTRAN, COBOL и BASIC. Прикладное программное обеспечение состоит из программ, которые выполняют специальные функции для пользователя, такие как обработка текстов, обработка данных и программы для работы с электронными таблицами.

Цель и задачи мониторинга в доу

Основные задачи мониторинга в доу следующие:

1. Оценка качества образовательной деятельности. Мониторинг позволяет оценить эффективность педагогической работы, уровень подготовки педагогических кадров, использование инновационных методик и технологий. Это помогает выявить сильные и слабые стороны в образовательном процессе, разработать рекомендации для их улучшения и повышения качества образования.

2. Идентификация потребностей и проблем детей. Мониторинг позволяет выявить особенности развития и обучения каждого ребенка, определить его потребности и проблемы. Это помогает педагогам адаптировать образовательную программу под индивидуальные потребности и особенности каждого ребенка, предоставить ему необходимую поддержку и помощь.

3. Отслеживание динамики развития детей. Мониторинг позволяет проводить долгосрочную оценку развития детей в доу. Он помогает отслеживать изменения в знаниях, навыках и умениях детей, выявлять и анализировать позитивные и отрицательные тенденции. Это позволяет своевременно корректировать образовательную программу и деятельность педагогов.

4. Обеспечение открытости и прозрачности. Мониторинг позволяет своевременно информировать родителей и общественность о результатах образовательного процесса и достижениях детей. Это способствует созданию доверительных отношений, взаимодействию всех участников образовательного процесса и обеспечению открытости и прозрачности работы дошкольного учреждения.

Таким образом, мониторинг в доу является важным инструментом для оценки качества образовательной деятельности и создания условий для развития детей. Целью мониторинга является систематический анализ информации о процессе образования и развития детей, а задачи — оценка качества образовательной деятельности, идентификация потребностей и проблем детей, отслеживание динамики развития и обеспечение открытости и прозрачности работы доу.

Мониторинг

Как бы вы ее не называли, приборная панель, доска приборов или еще как-то, панель инструментов — это сигнализация вашей системы. Метрика на панели инструментов должна отражать ваше понимание того, как система функционирует и не функционирует.

В панели инструментов вы можете проверить некоторые теории касательно того, сбудутся ли их предсказания. Закончите предложение, заполняя пробелы:

На панели находятся ответы на вопросы, и они, скорее всего, будут такими фундаментальными показателями как трафик, использование процессора, объем обмена данными. Эти ответы, выраженные в виде графика на вашей панели, должны быть такими же, как и сигнализация: простыми, ясными и исключать ошибочные срабатывания. Сигнальная лампочка передает всего лишь один бит информации, но это очень важный бит, и он всегда взывает к действию.

Очень распространенная ошибка — загрузить панель кучей разнородной информации. Самый модный больничный монитор описывает менее чем десятью графиками настолько сложный объект как человек. Пока человек в порядке, график пульса никогда не меняется кардинально, колеблясь от 60 до 100. То же самое должно быть и у нас. Главная панель не должна ставить диагноз. Ее задача — показывать, что что-то произошло не так и давать подсказку, что нам делать дальше.

Я не хочу сказать, что у вас не может быть кучи разных графиков. Ничего тут такого нет. Например, показатели процессора и памяти каждого сервера. Просто их не должно быть *слишком *много, слишком много разнородных показателей, которые будут сбивать вас с толку.

Думайте структурно

Со временем у вас накопится опыт решения таких задач. Каждый раз, решая проблему, используя нестандартные метрики, просмотры, фильтры, или что там у вас получилось, добавляйте этот метод на вооружение в свои инструменты диагностики, которые есть не что иное, как сборник известных решений задач. Вот несколько метрик, которые подойдут, пожалуй, всем.

Частота ошибок
Время задержки (среднее; срединный, малый и высокий процентиль)
Процессорное время / Инструкции
Вход и выход байтов по сети
Запросы в секунду
Активные пользователи
Активные сервера
Использование серверов (CPU, RAM, I/O)
Запросы к БД
Запросы к кэшу / неудачные запросы к кэшу

Ничего, если у вас уже и так заполнен весь дисплей, я точно пропустил еще кое-что. Все эти метрики должны быть представлены по каждой стране, датацентру, www отдельно от API и отдельно от мобильной версии. И еще полдюжины размерностей тоже добавьте.

Набросайте их все на листе бумаги и начинайте группировать в подчиненные друг другу структуры. Животные, овощи, минералы? Какие метрики ведут к каким по ходу диагностики? Как можно их связать? Если бы это была карта, какие бы объекты при ее увеличении стали больше? Какие метрики отвечают за точность других?

Это «средство диагностирования» является чем-то между редчайшей высокоуровневой панелью управления и гибким, бесплатным для всех массивом данных, который мы построили в этой книге. Как минимум он уже содержит ссылки на просмотр данных с проверенной опытом информацией. Если у вас уже есть что-то подобное, в голове или в избранном, отберите тщательно и разошлите всем вашим коллегам. В него включена большая часть поведенческих особенностей вашей системы.

Мониторинг: что это и для чего?

В методической литературе довольно часто понятия мониторинг и диагностика отождествляются

По большому счёту, эти очень близкие термины, но для разговора о сути одного из них всё же важно разграничить, что есть что

Педагогический мониторинг (от английского «monitor», что обозначает действие, призванное осуществлять задачу наблюдения, контроля и прогнозирования) – способ организации, сбора, анализа и презентации информации о работе педагогов в деле реализации учебной программы, призванный обеспечить наблюдение за состоянием учебно-воспитательного процесса, а также обеспечить основу для прогнозирования работы педагогической системы.

Мониторинг — это своего рода отчёт о результатах проделанной методической работе педагога

Педагогическая диагностика — практика оценивания уровня знаний, показателей сформированности умений и навыков у воспитанников по разным направлениям образовательной деятельности (речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное и художественно-творческое развитие).

Таким образом, можно сформулировать вывод о том, что говоря об исследовании стадии (!) освоения знаний, умений и навыков в работе над программой, мы имеем дело с диагностикой, а имея в виду систематический (!) сбор и обработку информации, речь ведём о мониторинге. Первая — это изучение статики, второй — исследование динамики. При этом для проведения мониторинга необходимы специальные процедуры, которые в учреждениях образования носят название «диагностические карты».

Цели и задачи организации мониторинга

Миссия мониторинга в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) определена Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) на основании нормативных документов, определяющих стратегию работы государственной педагогической системы, и заключается в:

оценке результатов освоения программы всей группой, то есть выявление средних показателей, которые в методической литературе называются «интегративные качества» и предназначены для определения готовности малышей к школьному этапу образования (качества, определяющие эту готовность, формируются постепенно, например, развитие навыка регулировать своё поведение начинается с первой младшей группы и только к подготовительной достигает уровня, допустимого для перехода на следующую ступень обучения);
оценке интегративных качеств каждого ребёнка по всем образовательным областям;
определении качества учебно-воспитательного процесса (качественный уровень организации работы с воспитанниками, показатели эффективности координации самостоятельной деятельности малышей);
осуществлении выбора оптимального психолого-педагогического сопровождения процесса образования (то есть стратегии сотрудничества педагогов, психолога, медработников и семьи);
создании основы для выработки управленческих решений относительно уровня развития малышей, а также организации соответствующей материально-технической базы.

Методы и приёмы в работе подбираются под возраст малышей и уровень развития интегративных качеств у них

Задачами мониторинга по ФГОС является:

выявление комплекса показателей для обеспечения цельного представления об объекте (о ребёнке) относительно качественных изменений;
составление алгоритма сбора, анализа и хранения информации;
обобщение материалов, полученных для анализа состояния и развития детей;
обеспечение проведения анализа для составления прогноза относительно индивидуального развития детей;
мотивация на повышение профессионального уровня педкадров (успехи и неудачи малышей в работе над программой по разным направлениям учебно-воспитательного процесса на 70% зависят от методической грамотности педагога в изложении программного материала).

Объекты и субъекты педмониторинга

Объектом осуществления мониторинга, то есть тем, кто подвергается анализу, являются дети. К мониторинговым субъектам, то есть тем, кто участвует в организации анализа и влияет на его результаты, относятся:

воспитатели;
узкие специалисты ДОУ (логопед, психолог, муз руководитель, хореограф, инструктор по физвоспитанию);
семьи воспитанников.

Кто проводит мониторинг

Анализ психолого-педагогической деятельности проводит специально организованная группа специалистов ДОУ, куда входят:

завуч по учебно-воспитательной работе детского сада;
воспитатели всех групп;
психолог;
логопед.

Мониторинг организуется специалистами из разных областей взаимодействия с малышами

Два уровня подготовки мониторинга

Оценка психолого-педагогического уровня организации мониторинга предполагает две ступени его проведения:

наблюдение педагогом за детьми (эта ступень считается низкоформализованной, в некоторой степени субъективной);
организация специальной диагностики (тестов, подготовки проектов и пр.), которую осуществляет узкий специалист.

Методы сбора информации для мониторинга

Для любого вида мониторинга педагог подбирает те методы его организации, которые помогут получить наиболее полную информацию:

беседа (или опрос, интервью), дающая представление и личностных качествах малыша, возможных трудностях в работе над темой и пр.;
наблюдение (открытое и непосредственное) применяется для систематизации и доказательного формулирования выводов по результатам мониторинга;
опыты в лаборатории (часто используется для выявления уровня самостоятельности малыша);
проблемные ситуации (малышам, начиная со средней группы, предлагается находить ответы на вопросы, требующие размышлений, например, для старшей группы одной из задач на определение уровня речевого развития может быть задание найти сходства и различия жанров сказки и стихотворений);
выставление экспертных оценок (используется для выставления оценок за проявление личностных качеств);
социометрия (для исследования отношений между членами детского коллектива);
анализ результатов творческой деятельности (рисунков, выбора цветов в аппликации);
проектные задания (к примеру, тесты-рисунки «Моя семья», «Рисунок детского сада» и др.);
игры (дидактические, театрализованные — сюжетно-ролевые, подвижные по изучаемым темам).

Как фиксировать результат

Для записи результатов мониторинга применяют:

тетрадь индивидуальных встреч, куда фиксируются тезисы бесед с родителями, а также ситуативных разговоров с малышами по отдельности и в группе;
карту здоровья (отчёты по результатам осмотров, проведению прививок, а также фиксации физических показателей, таких, как вес, рост);
карту диагностики (аналитическую карту), то есть список заданий для мониторинга по образовательным областям, а также описание системы оценивания;
карту готовности ребёнка к школе (также сборник тестов, но опирающийся на задания для выявления познавательной, физической и эмоциональной зрелости для начала обучения в школе).

Игры явлюятся инструментом порведения мониторинга

Решения для встроенных вычислительных систем в Dedicated Computing

Учитывая важную роль, которую они играют во многих электронных устройствах и системах, очень важно убедиться, что встраиваемые системы спроектированы и построены правильно для поставленных задач. Вот почему вам следует сотрудничать с опытным поставщиком встраиваемых систем

У них будут знания и навыки для проектирования и создания встроенной системы, которая полностью соответствует вашим спецификациям и стандартам.

В Dedicated Computing мы являемся производителем оригинального дизайна (ODM) запатентованных, высокотехнологичных вычислительных систем для первоклассных производителей оригинального оборудования (OEM) в сфере здравоохранения, медико-биологических наук, обучения и моделирования, а также на промышленных рынках. Мы тесно сотрудничаем с OEM-клиентами для разработки высокопроизводительных встраиваемых систем, оптимизированных для их требований к вычислительным ресурсам и производительности. Они доверяют нам поставку продуктов с надежными и долговечными характеристиками.

Презентация на тему: » Мониторинг и диагностика. Сравнительный анализ.. Мониторинг – от латинского слова НАДЗИРАЮЩИЙ, наблюдение, оценка и прогноз состояния какого-либо явления.» — Транскрипт:

1 Мониторинг и диагностика. Сравнительный анализ.

2 Мониторинг – от латинского слова НАДЗИРАЮЩИЙ, наблюдение, оценка и прогноз состояния какого-либо явления или процесса, анализ их деятельности как составная часть управления.

3 Ключевые понятия- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЕ ИСТОКИ, МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

4 Объектом педагогического мониторинга являются результаты учебно- воспитательного процесса и средства, которые используются для их достижения.

6 Таким образом, педагогический мониторинг является формой организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающей непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием развития педагогических систем.

7 ЦЕЛИ МОНИТОРИНГА: Выявление уровня базовой подготовки учащихся. Анализ пробелов в подготовке учащихся. Выявление типичных затруднений в усвоении конкретного содержания. Оценка степени готовности образовательных учреждений к аттестации.

8 ЗАДАЧА МОНИТОРИНГА: Выявление педагогической эффективности работы школы.

10 Ожидаемые результаты: Результаты позволяют создать информационную базу данных, о состоянии уровня обученности, причины неуспеваемости, выявить проблемы в преподавании, способы методической помощи школам.

12 Суть диагностики: отслеживание качественных изменений, происходящих в субъекте диагностики.

14 Объектом педагогического мониторинга являются результаты учебно-воспитательного процесса и средства, которые используются для их достижения

16 ПРИМЕР: Диагностика определения зон актуального и ближайшего развития ( по П.И. Третьякову) Цель: определить перспективу в обучении школьников.

17 ПРИМЕР: Диагностика определения уровня обученности( по П.И. Третьякову) Цель: выявит владение умениями выполнять самостоятельную работу разного уровня сложности.

18 ПРИМЕР: Диагностика определения уровня усвоения системы знаний ( по Г.А. Русских) Цель: выявить уровень усвоения системы знаний по теме. Спроектировать программу индивидуальной коррекции познавательной деятельности обучающихся.

19 ПРИМЕР: Диагностика определения уровня готовности школьников к самостоятельной работе с текстом учебной статьи. ( по Г.А. Русских) Цель: определить уровень владениями умениями самостоятельно работать с основным источником информации.

20 Коррекционная работа по результатам диагностик. Коррекционная работа наиболее эффективно осуществляется на занятиях-тренингах. Тренинг представляет собой систему игр и упражнений.

23 СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА Задача диагностики: выявление индивидуальных особенностей и перспектив развития личности. Задача мониторинга: выявление педагогической эффективности работы школы.