Чем отличается цель от причины

Как на основе идеи выявить цели?

Часто у руководства или группы людей есть идея проекта, которую нужно сформулировать в виде целей.

Для определения целей проекта необходимо дать определение, что требуется от проекта и команды:

Что должно быть сделано?
Почему это нужно делать?
Какую пользу должен принести проект?
Все ли знакомы с этим замыслом?
Все ли одинаково его понимают?
Все ли с ним согласны?
Когда нужно закончить работу?
Кто является конечным пользователем?
Какое качество ожидают получить?
Какая функциональность ожидается?
Какие средства имеются в распоряжении?
Кто контролирует достижение успеха и качества, и по каким критериям?
Каковы минимальные цели?
Что не должно произойти ни в коем случае
?
Какая работа к проекту не относится
?

Два последних вопроса описывают то, что не относится к проекту. Определяя, таким образом, рамки (границы) проекта, а также выявляя задачи, которые не оплачиваются заказчиком.

Отвечая на вышеперечисленные вопросы формируются требования к проекту и целям. Необходимо подходить к ответам в концепции «смарт», — они должны быть, как минимум, измеримыми.

Измеримость добавляет высокую степень определенности проекта и даёт возможность в будущем контролировать выполнение проект. Отсутствие определённости приведет к спорным ситуациям, а значит к потери времени и риску провала проекта.

Формулируя цели необходимо понимать и принимать во внимание трехмерность проектной работы: Время, Сроки, Содержание. Таким образом, измеримые цели, это цели, которые можно:

измерить и проверить;
определить по составу работ;
определить по срокам, расходам.

Какие вопросы необходимо задать, чтобы сформулировать цели:

Что нужно достичь?
Как и с какими расходами должна быть достигнута цель?
Когда должна быть достигнута цель?
Каковы приоритеты целей?
Какие цели зависят друг от друга?
Какие цели исключают друг друга?

Итогом работы имеем: перечь целей, которые формулируются по SMART.

Цель

Цель – это то, чего мы стремимся достичь или чему мы хотим посвятить свои усилия. Цель может быть конкретной и измеримой, или абстрактной и эмоциональной. У каждого человека уникальные цели, которые могут меняться с течением времени и жизненного опыта. Цель может быть направлена на личное развитие, развитие карьеры, создание и поддержание взаимоотношений или достижение определенного уровня счастья и благополучия.

Установка цели помогает нам сфокусироваться на конкретном направлении и сделать наши действия более целенаправленными. Цели дают нам мотивацию и энергию, чтобы преодолевать трудности и стремиться к успеху. Кроме того, достижение целей может приносить нам удовлетворение и чувство выполненности.

Как использовать «почему»?

Слово «почему» используется для задания вопроса о причине или причинах чего-либо. Оно помогает разобраться в причинах происходящего и понять зависимости между явлениями или событиями.

Использование «почему» может быть полезно во многих ситуациях, например:

Для выяснения причин, которые привели к определенному результату. Например: «Почему произошла авария?».
Для анализа событий и понимания, какие факторы повлияли на их развитие. Например: «Почему компания не достигла запланированных целей?».
Для изучения причинно-следственных связей и определения закономерностей. Например: «Почему люди предпочитают путешествовать на машине, а не на поезде?».

Чтобы задать вопрос с использованием «почему», нужно употребить это слово перед глаголом или после существительного. Например:

«Почему он пришел поздно?» — вопрос о причине его опоздания.
«Ты знаешь, почему они ушли?» — вопрос о причинах их ухода.

При использовании «почему» следует помнить о таких моментах:

Не стоит переусердствовать с его использованием, чтобы не звучать навязчиво

Вместо этого можно использовать синонимичные выражения, такие как «из-за чего», «по какой причине» и т.д.
Используйте «почему» для более глубокого анализа ситуации или явления.
Обратите внимание на контекст, чтобы понять, имеется ли в виду конкретная причина или несколько возможных факторов.. В целом, использование «почему» позволяет задавать важные вопросы, анализировать происходящее и лучше понимать мир вокруг нас

В целом, использование «почему» позволяет задавать важные вопросы, анализировать происходящее и лучше понимать мир вокруг нас.

Как использовать «зачем»?

Выражение «зачем» часто используется, когда нужно узнать причину, цель или намерение чего-либо. С помощью этого слова мы можем задать вопрос о причинах или мотивах определенного действия, события или решения.

Использование «зачем» может быть полезно во многих ситуациях:

В повседневных разговорах с друзьями или семьей, когда вы хотите узнать причину или цель их действий.
В профессиональных ситуациях, чтобы лучше понять, зачем было принято решение или был сделан определенный выбор.
В образовательных целях для анализа мотивов и причинных связей в истории, литературе или других предметах.

Например, вы можете спросить:

Этот вопрос позволяет выяснить мотивацию и причину, почему кто-то решил приобрести новый автомобиль. Ответ может содержать информацию о необходимости более надежного транспорта, желании повысить статус или просто потребности в удобстве и комфорте.

Использование «зачем» может быть полезным в любой области жизни. Оно помогает лучше понять других людей, а также анализировать свои собственные действия и решения. Задавая вопрос «зачем», вы можете расширить свои знания и глубже понимать мир вокруг себя.

Цель и задачи реферата: пример

Чтобы правильно формулировать цели и задачи реферата, стоит изучать готовые примеры. Мы собрали несколько образцов, которые помогут разобраться с этим вопросом.

Пример формулировки целей и задач в реферате по истории

Цель реферата: рассмотреть персону Ивана IV и определить причины, задачи и последствия опричнины.

Для этого необходимо решить следующие задачи при написании реферата

разобраться в персоне Ивана Грозного, и в частности, в его детстве и условиях, в которых формировалась личность, о влиянии на него Боярского правления и в его юношеских мыслях о власти;
рассмотреть, как личные переживания повлияли на его политическую деятельность;
понять, что такое опричнина, каковы были причины и задачи её введения;
оценить последствия данного режима.

Пример формулировки целей и задач в реферате по экологии

Целью реферата является изучение и сравнение среды обитания и среды жизни.

Для достижения данной цели, были поставлены следующие задачи:

Расширить познавательный кругозор и интерес учащегося к экологии.
Способствовать развитию логического и аналитического мышления, сформировать в процессе работы поисковые и исследовательские навыки.
Оформить данный материал в виде презентации.

Примеры вопросов

В русском языке существует отличие между вопросами «почему» и «зачем», их смысл и функция касаются разных аспектов.

Вопрос «почему» задает причины, обстоятельства или мотивы, из-за которых что-то происходит или было выполнено. Например:

Почему ты ушел с работы раньше? — Просто отпросился.
Почему растет трава? — Потому что был дождь.
Почему она плакала? — У нее случился конфликт с другом.

С другой стороны, вопрос «зачем» спрашивает о цели или намерении. Он связывает причины с результатом или предназначением. Примеры:

Зачем ты купил новую книгу? — Хочу изучить новую тему.
Зачем они организовывают встречу? — Чтобы обсудить важные вопросы.
Зачем ты стараешься быть лучше? — Чтобы достичь успеха в карьере.

В общем, почему и зачем имеют разную функцию и раскрывают разницу между причиной и целью

Поэтому важно правильно использовать эти слова в вопросах, чтобы точно передать свой запрос или интересующуюся информацию

Как писать цель реферата: правила и пример

Как сформулировать цель реферата? Чтобы справиться с этим заданием, обратите внимание на тему работы. Её необходимо перефразировать, чтобы получить цель

Делать это можно двумя способами:

Добавить активный глагол. Например, цель работы в реферате — рассмотреть персону Петра I и его деятельность в качестве правителя Российской империи.
Добавить отглагольное существительное. Например, целью работы в реферате является изучение деятельности Петра I в период проведения основных реформ.

Для того, чтобы оформлять цели, стоит выбирать глаголы-клише: проанализировать, обобщить, описать, выявить, объяснить.

Презентация на тему: ” СПП С придаточными причины и цели ЦЕЛИ: научиться отличать их от других придаточных ЦЕЛИ: научиться отличать их от других придаточных.” — Транскрипт:

СПП С придаточными причины и цели ЦЕЛИ: научиться отличать их от других придаточных ЦЕЛИ: научиться отличать их от других придаточных

Какой вопрос можно к ним поставить? С помощью каких союзов присоединяются придаточные причины к главному? С помощью каких союзов присоединяются придаточные причины к главному? Какое место занимают придаточные причины по Какое место занимают придаточные причины по отношению к главному предложению? отношению к главному предложению?

СОСТАВЬ СХЕМУ Отечеством зовем мы нашу страну потому, что в ней жили отцы и деды наши. Отечеством зовем мы нашу страну потому, что в ней жили отцы и деды наши.

Запомните! Союзы придаточного причины: вследствие того что, ибо, благодаря тому что, связывающие придаточное причины с главным, имеют книжную окраску. Союзы придаточного причины: вследствие того что, ибо, благодаря тому что, связывающие придаточное причины с главным, имеют книжную окраску.

подумай закончите предложения, используя придаточные причины. закончите предложения, используя придаточные причины. Начало быстро темнеть, потому что… Начало быстро темнеть, потому что… Надо было торопиться, так как… Надо было торопиться, так как…

раскрыть скобки, вставить пропущенные орфограммы,, определите вид придаточного предложения Для того что(бы) прол..жить тропку в глубоком снегу надо хорошо потрудит..ся. Для того что(бы) прол..жить тропку в глубоком снегу надо хорошо потрудит..ся. Ведь для того земля вам жизнь дала что(б) вы св..ршали добрые дела. Ведь для того земля вам жизнь дала что(б) вы св..ршали добрые дела.

Графическая работа Чтобы понимать человека надо уметь поставить себя в его положение. Чтобы понимать человека надо уметь поставить себя в его положение. Для того чтобы выучиться говорить правду людям надо научиться говорить её самому себе. Для того чтобы выучиться говорить правду людям надо научиться говорить её самому себе.

Диктант по памяти Чтоб стать мужчиной, мало им родиться. Чтоб стать мужчиной, мало им родиться. Чтоб стать железом, мало быть рудой. Чтоб стать железом, мало быть рудой. Ты должен переплавиться, разбиться Ты должен переплавиться, разбиться И как руда пожертвовать собой. (Львов) И как руда пожертвовать собой. (Львов)

закончите предложения, используя придаточные причины. Начало быстро темнеть, потому что… причины. Начало быстро темнеть, потому что… Надо было торопиться, так как… Надо было торопиться, так как… цели цели Нужно иметь смелость, чтобы… Занятия кружка не состоялись, потому что…

составьте СПП с каждым из данных союзов или союзных слов Большая группа альпинистов отправилась в горы (когда, которые, чтобы). Большая группа альпинистов отправилась в горы (когда, которые, чтобы). Огромное водохранилище было сооружено (где, чтобы, пока). Огромное водохранилище было сооружено (где, чтобы, пока). 3. Рыбаки ушли в море вчера вечером (потому что, чтобы) 3. Рыбаки ушли в море вчера вечером (потому что, чтобы)

Словарная работа Подлинник Подлинник Репродукция Репродукция Копия Копия Упр.133 Упр.133

Тождественные ли понятия «причина» и «повод»?

Я считаю, что понятия «причина» и «повод» в каком-то смысле являются синонимами, но различие их заключается в том, что причина отвечает на вопрос «Почему?», а повод «От чего?».

Повод – это случай, предлог, который может послужить для достижения определенной цели. Очень часто повод один, а причин может быть несколько. Причина является основанием к действиям. Повод нужен чтобы что-то сделать, а причины используются для взвешивания всех «за и «против», чтобы потом решить делать это или нет.

Примером связи причин и повода может послужить следующая ситуация: на протяжении длительного времени мальчика в классе постоянно унижали по причине лишнего веса, однажды он уронил портфель одного из обидчиков и это стало поводом для драки. Еще один пример – снег, который лежит на горах. Из-за шума может сойти лавина. Поводом является шум, а причина – это то, что снег на горах ничем не «закреплен», а еле держится..

По сути причина является более широким понятие, а повод – уже последней каплей после ряда причин. Повод всегда на виду, а причины потом уже нужно искать.

Отличия наречий

Отличить Н. от остальных слов можно по некоторым характеристикам, но они у каждой части речи свои. Поэтому рассмотрим все группы по-отдельности.

От существительных с предлогом

Некоторые наречия образовались от существительных с предлогами. Такие слова нужно отличать друг от друга. Основной особенностью наречий является то, что они пишутся слитно, в отличие от существительных, которые ставятся раздельно с предлогами. Если не уметь различать эти части речи, то можно наделать орфографических ошибок.

Отличия от существительного

Примеры:

Разбить наголову (нар.).
Надеть на голову (сущ.).

Эти две части речи можно различить по следующим характеристикам:

Наречия отвечают на обстоятельные вопросы, а существительные – на падежные. Например, «разбить (как?) наголову» и «надеть на (что?) голову».
Между существительным и предлогом можно вставить слово: «надеть на свою голову». В то время как с наречием такого не получится.
Принадлежность к части речи можно проанализировать методом замены на синонимы. Например, «разбить легко» и «надеть на макушку».
У существительных бывают зависимые слова (прилагательные и существительные): «надеть на макушку жены». У наречий таковыми могут быть лишь слова, означающие меру или степени.

От местоимений и числительных

Различия с местоимениями и числительными

Отличить от местоимения или числительного можно достаточно просто по вопросу, который задаётся к этой части речи, а также по тому, какой оно несёт смысл.

Наречие. Вопросы: «как?», «зачем?», «когда?», «почему?» и другие. Чаще описывают свойство, характер действия.
Местоимения. Отвечают на «что?», «кто?», «кому?», «чей?» и подобные. Указывают на объект или субъект.
Числительные. Наиболее распространены «который?» и «сколько?». Они описывают количество или порядок.

От кратких прилагательных и слов состояний

Проблема с тем, как отличить от прилагательных, возникает, если слово создаётся с применением суффикса «о» или «е». Многие наречия совпадают с их прототипами, когда последние употреблены в среднем роде (но только в краткой форме).

Примеры:

Говорил (как?) тревожно (нар.).
Его лицо (каково?) тревожно (прилаг.)

Отличия в этом случае будут такими:

Прилагательное зависит от существительного и является в предложении определением. Наречие же зависит от глагола и является обстоятельством, обозначает характер действия.
Краткое прилагательное меняется на полное (его лицо тревожное).
Прилагательное зависит от рода и числа существительного, к которому оно относится (их лица тревожны). Наречие же не меняется (говорили тревожно).

Отличия от кратких прилагательных и слов-состояний

Немного иначе обстоят дела со специфическими словами, которые обозначают состояние. Они иногда вовсе не похожи на прилагательные.

Например:

Она тепло смотрела на него (нар.).
Ему тепло (слово-состояние).

Характерные черты двух частей речи

Отличить эти две части речи можно по следующим признакам:

Наречие зависит от глагола и является обстоятельством.
Оно отвечает на вопрос обстоятельства: «как?». В то время как к слову-состоянию успешно задаются сразу два запроса: «как?» и «каково?».
К тому же последнее обозначает состояние природы, людей, животных, растений. А наречие, в свою очередь, указывает на свойство, характер действа.

От союзов

Часто такая проблема связана с местоимёнными наречиями, которые выражаются указателями. А именно – с вопросительными словами, вроде «как?, куда?, где?, когда?».

Примеры отличий

Однако помните, что даже эти слова имеют все признаки своей части речи. А именно:

Относятся к глаголу, реже – существительному, прилагательному и другим частям речи;
Являются обстоятельством и членом предложения;
Не меняются.

Например:

Надо ему помогать, пока он тренируется (союз).
Пока ничего не прояснилось (нареч.).

Отличить их можно так:

К союзу нельзя задать вопроса, так как оно является служебным словом. При этом к наречию вопрос подбирается легко.
Принадлежность к части речи проверяют с помощью заменой на синонимы. Например, «до сих пор ничего не поменялось» и «надо ему помогать, когда он тренируется».
Соответственно, наречие – член предложения, а союз – нет.

От предлогов

Многие наречия становятся предлогами – служебными словами. Чтобы их отличить друг от друга, требуется умение выяснять их роль в предложении.

Примеры:

Он прошёл (где?) вблизи (нареч.).
Он прошёл (где?) вблизи от неё (предл.).

Однако отличить их достаточно просто. Наречие является обстоятельством. Часто зависимых слов оно не имеет. Исключения – обозначения меры и степени. Предлог же не употребляется без того слова, к которому оно относится.

Сравнение

Основное отличие цели от причины заключается в том, что первое понятие связано конкретно с работой человека, а про второе так можно сказать не всегда. Постановка целей происходит исключительно в сознании, это считается необходимым стимулом и наполняет жизнь умыслом.

Для достижения придуманного применяются различные средства, основное, чтобы они были гуманными, как и сама цель. Действия при этом выстраиваются в некую очередность.

И если стремления были не бессмысленны, человек получает эмоциональный положительный заряд, ощущает себя успешным.
Впрочем цели намечаются на основании надлежащих мотивов.

Последние в этом смысле можно прировнять к причинам.

Например, цель поступить в приличный институт способна сформироваться под влиянием мотива приобрести солидный статус в обществе и быть потом хорошо обеспеченным человеком.
Если говорить о причинах, не относящиеся к деятельности людей, то можно привести такие варианты: под воздействием минусовой температуры вода замерзает, от времени дом накренился, вирусы – источники опасных болезней.

В этих всех случаях сначала именуется причина, а потом последствие.
Увидеть, в чем разница между целью и основой, можно, и проанализировав языковые средства, применяемые в любом случае.

Так, в вопросах о цели звучат слова «для чего?», «во имя чего?», «какой нужен результат?», а в ответах – «чтобы», «ради», «для». Пример: Для чего посажены эти деревья? – Чтобы выполнить воздух чище.

О причине задают вопросы при помощи слов «почему?», «благодаря чему?», «в связи с чем?», а повествовательные предложения оформляются с применением «так как», «из-за того что», «под влиянием». Пример: Почему вы захотели остаться дома? – Из-за того что была ненастная погода.

Что такое причина?

Причина часто понимается как оправдание определенного поступка. Например, когда кто-то говорит: «Пожалуйста, объясните мне причину вашего поведения», это означает, что необходимо дать достойное объяснение, чтобы оправдать поведение. Некоторые из его синонимов — «основа, обоснование, причина».

Другое определение фокусируется на умственных способностях, таких как понимание, формулирование мнений и мышление. Высказывание Вольтера «Вера состоит в том, чтобы верить, когда разум не в силах поверить» отражает, что вера выходит за рамки того, что обычно может быть понято человеческим интеллектом. Его синонимами являются «здравый смысл, проницательность и мудрое суждение».

Кроме того, слова Ницше «В любви всегда есть безумие. Но и в безумии всегда есть разум» подразумевает, что в любви присутствует здравый смысл, так как он присутствует и в безумии. Пара его синонимов — «ум и разум».

В качестве глагола «рассуждать» означает логически аргументировать. Например, «Я пытался ее образумить, но это было бесполезно». Некоторые из его синонимов — «убеждать и уговаривать». Кроме того, «рассуждать» относится к разгадыванию загадки или запутанной концепции. Например, «Ученые наконец-то разгадали недостающее звено».

What is Cause?

The cause is a noun and verb that refers to a reason for an action or condition. For example, the cause of global warming is deforestation and the rise in industrial areas.

In other words, cause brings out the effect or result of an event.

Another prominent meaning of cause is to refer to the producer of an effect. For instance, you have been the cause of much trouble.

What is the cause of this attitude? The synonyms of cause are the source, root, origin, seed, starting point, principle, and conviction. Antonyms of cause are effect, conclusion, finish and result.

The cause may also mean a sufficient reason. For example, discharged for cause. Another meaning of cause is a ground of legal action.

For instance, Raven was jailed for the cause of committing a crime. The cause may also connote a charitable undertaking. An example of cause in a sentence is Raghava donating his clothes for a good cause.

A less-known meaning of cause is to compel by command, authority, or force. For instance, the boss’s orders caused Michael to resign from his post.

The word cause came into origin from Middle English. The cause may refer to a principle or aim which has a backup or support. Thus, cause refers to several meanings as a verb and a noun.

Наречие

Наречие — это самостоятельная неизменяемая часть речи, которая обозначает признак и отвечает на вопросы «как?», «где?», «куда?», «когда?», «откуда?» и «почему?».

У наречия особое грамматическое значение. Эта часть речи может обозначать три вида признаков в зависимости от того, к какой части речи относится в предложении или словосочетании.

Признак действия — наречие примыкает к глаголу или деепричастию:
- запомнить (как?) наизусть,
- стремиться (куда?) вверх,
- сообщить (почему?) неспроста.
Признак предмета — наречие примыкает к существительному:
- путь (какой?) напрямую,
- платье (какое?) наизнанку,
- яйцо (какое?) всмятку.
Признак другого признака — наречие примыкает к прилагательному, наречию, причастию:
- потрясающе яркий,
- очень хорошо,
- вдвое больше.

Видео:Наречие| Русский языкСкачать

Примеры вопросов с использованием «почему»

1. Почему ты пришел так поздно?

Этот вопрос задается, чтобы узнать причину того, что человек пришел в определенное время. Возможные причины могут быть такими, как затруднения в пути, неожиданные обстоятельства или просто непредусмотренные задержки.

2. Почему она плачет?

Этот вопрос задается, чтобы выяснить причину плача девушки. Возможные причины могут быть такими, как горе, разочарование, боль или счастье.

3. Почему ты выбрал эту работу?

Этот вопрос задается, чтобы понять, какие мотивы и причины привели человека к выбору определенной профессии. Возможные причины могут быть такими, как интерес к предмету, возможность реализовать свои навыки, высокий уровень заработной платы или стабильность.

4. Почему ты не пришел на встречу?

Этот вопрос задается, чтобы узнать причину того, что человек не пришел на запланированную встречу. Возможные причины могут быть такими, как забытье, затруднения в пути, непредвиденные обстоятельства или нежелание по какой-то причине.

5. Почему ты курить?

Этот вопрос задается, чтобы выяснить причины, почему человек курит. Возможные причины могут быть такими, как вредная привычка, стресс, желание быть в хорошей компании или просто наслаждение.

What is Reason?

The meaning of reason is a thing that makes some fact intangible. For example, Jonah wants me to stay because he’s afraid to stay alone.

The reason may also refer to mental abilities such as formulating and thinking. For instance, Angela possesses the ability of mental reasoning, problem-solving, and ready wit.

Synonyms of reason are ground, basis, rationale, motive, motivation, objective, goal, occasion, explanation, justification, case, and warrant.

Antonyms of reason are consequence, effect, fate, fruit, upshot, outcome, outgrowth, and product. Reason means to argue logically. For example, Raven tries to reason with Mateo but in vain.

The word reason came into use as a noun in the 1200 century. As a verb, reason came into existence in the 1400 century.

The word reason has a practical application in philosophy. It connotes the intellectual ability of the human mind. Thus, reason has several practical applications both as a verb and a noun.

Выводы

1. Управление по цели (конечному результату) и управление по показателям – это два разных полюса, но практически в любой организации они используются совместно. Управлять только по показателям, не планируя конечного результата деятельности, принципиально невозможно. При управлении по результату показатели позволяют осуществлять эффективный мониторинг, совершенствовать программы и проекты в сторону повышения их эффективности.

2. Самое главное для получения высокой эффективности деятельности – это строгая линия развитие и превосходство организации, на развитие и превосходство каждого ее члена, это четко и образно поставленная цель, достижение которой необходимо и лично каждому члену организации, цель, вызывающая эмоциональную и моральную необходимость ее достижения .

3. Очень важно, как отмечал еще и Генри Тейлор, чтобы члены коллектива имели видение не только результата деятельности организации, подразделения, своего участия в этом результате, но и могли предвидеть свои личные результаты – свое вознаграждение за свой труд, перспективы своего роста. 4. Если организация на первое место будет ставить интересы и цели своих членов, и если при получении результата организации, требуемые личные результаты будут получать и члены организации, то они будут ставить на первое место интересы и цели своей организации

Если же при управлении не учитывать личные интересы и цели членов организации, то никакая система управления не приведет к серьезным практическим результатам

4. Если организация на первое место будет ставить интересы и цели своих членов, и если при получении результата организации, требуемые личные результаты будут получать и члены организации, то они будут ставить на первое место интересы и цели своей организации. Если же при управлении не учитывать личные интересы и цели членов организации, то никакая система управления не приведет к серьезным практическим результатам.

Список литературы

1. Минцберг Г., Альстрэнд Б., Лэмпел Дж. Школы стратегий. СПб.: Питер, 2000г. – 336 с.

2. Каплан Роберт, Нортон Дейвид Сбалансированная система показателей. От стратегии к действию. М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2008 г. – 320 с.

3. Хьюберт К. Рамперсад. Индивидуальная сбалансированная система показателей. Путь к личному счастью, гармоничному развитию и росту организации / пер.с анг. – М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2005 г. 176 с.

4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.

5. Chandler A.D. Strategy and Structure: A Chapter in the History of Industrial Enterprises. Cambridge, Mass, MIT Press,1962

6. Стивен Стайн, Говард Бук. Преимущества EQ: Эмоциональная культура и ваш успех Днепропетровск: Баланс Бизнес Букс, 2007 г. – 384 с.

7. Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления (опыт лучших компаний). М.:Прогресс, 1986. – 424 с.

8. Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. Минск: Книжный Дом, 2003г. – 1312 с.

9. Энциклопедический словарь экономики и права.

10. Лопатников Л. И. Экономико-математический словарь: Словарь современной экономической науки. М.: Дело, 2003 г. – 520 с.

11. Нильс-Горан Олве, Карл-Йохан Петри, Жан Рой, Софи Рой. Баланс между стратегией и контролем. Заставьте работать карту показателей BSC. – СПб: Питер, 2005. – 320 с.

12. Редченко К. Показательное несогласие: Balanced Scorecard и Tableau De Bord

13. Жемчугов А.М., Жемчугов М.К. Инновационный подход к сбалансированной системе показателей // Российское предпринимательство №6 вып. 2 за 2010 г. с. 86-91.

14. Друкер Питер Фердинанд. Практика менеджмента. – М.: «Вильямс», 2007 г. – 432 с.

Версия для печати