Разница между умом и интеллектом

Что такое разум?

Разумный – это тот, который умеет рассуждать, разумно мыслить

Разум – это высший тип мыслительной активности, способность мыслить рационально и творчески. А также это способность мыслить широкими, абстрактными и духовными категориями.

Дословно термин можно перевести как «просветленный ум». А слышали ли вы выражение «игры разума»? Как думаете, что оно означает? Оно означает, что ваш ум захватил контроль над вами, обманывает вас.

Чтобы противостоять играм, нужно выключить автопилот и вернуть себе осознанность, контроль. То есть ваш разум дал сбой и уступил место уму.

Функция

Функция – определять, что хорошо и плохо, правильно и неправильно, полезно и неполезно. Проще говоря, он помогает человеку быть человеком, то есть быть гуманным, социальным.

Мышление

Мышление – один из когнитивных процессов. Речь идет, в основном, о работе с информацией, идеями, концепциями. Мышление позволяет человеку находить корреляции, решать проблемы.

Функции мышления:

• формирование концепций;
• распознавание и поиск отношений;
• решение проблем;
• создание чего-то нового.

Результатом является новая информация, опыт, знания.

Свойства

В отношении мышления различаются несколько свойств:

• Конвергенция. Возможность придерживаться определенной темы, идти по линии логического контекста.
• Дивергенция. Также называется художественным, творческим мышлением, характеризуется широким спектром возможностей.
• Мировоззрение. Определяет, насколько широкие знания и проблемы человек может включить или решить в мышлении.
• Глубина. Определяет, насколько человек может вдаваться в детали проблемы (например, посредством анализа).
• Точность (надежность). Определяет, насколько логичны, практичны, правильны идеи.
• Независимость. Способность решать проблемы может быть более или менее обусловлена помощью других людей.
• Гибкость. Способность оторваться от мыслительных стереотипов, находить наиболее эффективное решение данной проблемы (например, преодоление функциональной фиксации).
• Критичность. Способность провести критический анализ отдельных знаний, процесса решения проблемы.

Типы

Мышление делится на несколько типов по различным параметрам.

Конкретное VS Показательное VS Абстрактное:

• Конкретное – непосредственно относится к практическим предметам, человек думает, что он сделает. Этот вариант непрактичен, длителен, утомителен.
• Показательное – прежде чем начать что-то делать, человек представляет, как это будет происходить. Этот вариант более практичный и быстрый.
• Абстрактное – человек не представляет никакие предметы, думает абстрактно. Так, например, решаются математические уравнения.

Аналитическое VS Синтетическое:

• Аналитическое – анализирует целую вещь, делит ее на более мелкие части, которые снова анализирует.
• Синтетические – объединение знаний и фактов в одну концепцию.

На практике часто используются оба типа.

Конвергентное VS Дивергентное:

• Конвергентное – поиск одного правильного решения.
• Дивергентное – поиск всех возможных вариантов решений.

Ввиду сходства этих типов, они также часто применяются вместе – сначала дивергентное мышление, затем – конвергентное.

Рассуждение

Это процесс мышления, в котором выводы основаны на информации.

Способы рассуждения:

• Дедукция – вычитание выводов для конкретного случая из общих правил (из множества определяется один). Пример: Сократ – это человек → человек смертен → Сократ смертен. Дедукция никогда не приносит никакой новой информации.
• Индукция – идет в обратном направлении, чем дедукция – от одного к множеству. Речь идет об установлении общих правил на основании конкретных случаев. Пример: у Петра есть машина → у Александра есть машина → у всех мужчин есть машины. Индуктивные суждения всегда применяются только с определенной вероятностью, никогда не со 100%. Все научные теории основаны на индуктивном суждении.

Мыслительная операция и решение проблем

Мыслительные операции – это целенаправленное умственное манипулирование психическим содержанием, направленное на решение, как теоретических, так и практических проблем.

Мыслительные операции делятся на 2 категории:

• Логические операции – регулируются точными правилами, которые не следует нарушать. В процессе решения проблемы человек следует алгоритму (точно так же, как компьютер). Решение – верное и точное. Однако в повседневной жизни это непрактичный и длительный путь.
• Эвристические операции – сокращенная практика мышления, приводящая к результатам без индивидуального рассмотрения всех вариантов и альтернативных подходов. Результаты оцениваются с точки зрения подходящих/неподходящих. Этот вариант чрезвычайно быстрый и эффективный по сравнению с предыдущим, но он также обременен высоким процентом ошибок.

Интеллект и ум. В чем отличие?

Между интеллектуалом, который делает научную революцию, и видящим последствия смены власти умным человеком есть существенная разница.

Первый обладает абстрактным интеллектом, может мыслить нестандартно. Второй вообще не должен знать что такое абстрактный интеллект и может быть самой обычной личностью. Но при этом он обладает долгосрочным мышлением, и по праву считается умным.

А вы замечали, что интеллект и ум – не одно и то же? Делитесь своими впечатлениями об этом.

Поделиться ссылкой:

• Нажмите, чтобы поделиться на Twitter (Открывается в новом окне)
• Нажмите здесь, чтобы поделиться контентом на Facebook. (Открывается в новом окне)

Интеллект — это…

Способность к обучению и усвоению новых знаний

Знание — основа обучения. Оно представляет собой накопленную информацию о мире, о себе, о других людях. Знания аккумулируются в памяти и используются в процессе обучения.

Память играет важную роль в способности к обучению. Она позволяет сохранять и восстанавливать информацию, которая была получена ранее. Хорошая память помогает лучше усваивать новые знания и использовать их в дальнейшей деятельности.

Логика — это способность строить верные и обоснованные рассуждения на основе имеющихся знаний. Логическое мышление позволяет анализировать и оценивать информацию, делать выводы и решать задачи.

Креативность и интуиция имеют также важное значение при усвоении новых знаний. Креативность позволяет мыслить нестандартно, находить новые подходы к решению проблем

Интуиция помогает проникнуть в суть вопроса, видеть скрытые связи и находить неочевидные решения.

Анализ и размышление — это процессы, позволяющие разбирать и усваивать полученную информацию под разными углами зрения. Они способствуют глубокому пониманию предмета обучения и созданию связей между разными знаниями.

Решение — это результат активного мышления, приводящий к принятию определенного решения или действия. Способность к принятию правильных решений в процессе обучения и усвоения новых знаний является одной из ключевых составляющих развитого ума.

Понимание, осмысление и применение информации

Понимание информации представляет собой способность узнать и воспринять смысл передаваемой информации. Это может включать в себя процессы восприятия, ассоциирования и связывания новой информации с уже имеющимися знаниями в памяти.

Осмысление информации — это акт размышления и поиска смысла и ценности информации. Это может включать в себя рассуждение, анализ и синтез предоставленной информации, а также оценку ее достоверности и надежности.

Применение информации — это способность использовать полученные знания для решения задач и проблем. Это может включать формулирование логических рассуждений, построение аргументации и принятие обоснованных решений.

Понимание, осмысление и применение информации тесно связаны с остальными когнитивными процессами, такими как память, размышление и логика. Они также могут быть стимулами для развития креативности и инноваций.

В итоге, развитие этих когнитивных процессов является важной составляющей в нашей способности анализировать и решать проблемы, а также применять полученные знания в различных сферах деятельности

Сообразительность и творческое мышление

Творческое мышление, с другой стороны, связано с креативностью, интуицией и способностью видеть нестандартные решения. Творчески мыслящий человек способен применять знания и опыт в новых контекстах, анализировать проблему и находить инновационные решения.

Сообразительность и творческое мышление взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. Сообразительность помогает быстро усваивать новые знания, а творческое мышление позволяет рассматривать проблему с разных сторон, искать необычные решения и использовать интуицию и анализ в синергии.

Креативность и интуиция важны для развития творческого мышления, так как они позволяют вносить нестандартные идеи и уникальные подходы в решение задачи. Вместе с тем, размышление и анализ помогают структурировать знания, использовать память и оценивать эффективность принимаемых решений.

Хранилища информации

Если за ум и интеллект отвечает наше сознание, то разум — область не проявленной реальности бессознательного мира (рис.1).

Рис. 1. Расположение и распространение ума, интеллекта и разума

Человек как космическое существо подключен к двум хранилищам информации. Одно — это наш обычный человеческий мозг, а второе это гигантский мозг вселенной. Его называют по разному: коллективное бессознательное, космический разум, Хроники Акаши и тп. Так вот, наш первый физический мозг регулирует процессы умственной деятельности, интеллекта, памяти, сознания, а мозг вселенной регулирует и наполняет информацией наш Разум. Только представьте какой это колоссальный опыт целых поколений и цивилизаций, скопленный в этой вселенской библиотеке. И все эти знания доступны нам, если правильно научиться их добывать и использовать.

Суть ума и суть разума

Ум похож на большой склад, архив информации, которую мы получаем в течении своей жизни. Ум систематизирует, классифицирует, ассоциирует, анализирует и “раскладывает” по полочкам всё информацию.

Например, услышав вопрос “Что за предмет-круглый и зелёный?”, большая часть людей отвечает-яблоко.

То есть вы, услышав вопрос – обращаетесь к уму, который вас направляет к полке на которой лежат круглые и зелёные предметы. Там на полке за яблоком, лежит много иных круглых зеленых предметов.

Сейчас я задам ещё один вопрос-посмотрите, как работает ваш ум.

Что за предмет, длинный, продолговатой формы, сиреневого цвета, с серобуромалиновыми пушистыми отростками не правильной формы?

Отследите реакции ума.

Он раскорячился посреди склада и методом ассоциаций пытается найти в своем складе нечто подобное описанному в вопросе. Начинает выдавать варианты баклажан – нет, растение – нет.

И ещё масса вариантов, которые получают ответ – нет.

Ум в бешенстве – как это так, что в его складе нет подобной информации. В такой ситуации, ум зачастую вместо спокойного признания “Не знаю”, начинает обесценивать пришедшую информацию – “это фигня какая-то”.

Данная таблица нам поможет увидеть суть ума и суть разума.

Ум обеспечивает основные жизненные процессы: есть, спать, размножение. Ум есть у всех животных. Ум человека ориентирован на делание вех процессов приятно. Если нашему уму что-то не приятно, то мы начинаем страдать.

По сути большая часть страданий человека есть «не вписывание реальности ситуации в рамки приятностей ума».

Например, вы сделали отчет по работе и ожидали одобрение от начальника. Вместо этого услышали в свой адрес претензии по недочетам в отчете. Вам не приятны слова начальника, и вы начинаете испытывать страдания, ныряете в негативные эмоции. Это пример типичной игры ума.

Ум всегда ограничен рамками дуального восприятия мира – или плохо, или хорошо, или белое или чёрное и т.д. Очень трудно, человеку, погруженному в ум быть счастливым, ибо ум ориентирован на поиск страданий на ровном месте.

Разум составляющая часть сознания, ориентированная на нравственность, совесть, духовность, творчество, полезность.

Ум не способен справляться с эмоциями и чувствами, ибо они являются по сути его же откликами на входящую информацию. А вот разумность в человека и проявляется как раз как умение управлять умом и эмоциями.

Ещё одна картинка. Которая по сути означает тоже самое что и первая только образы иные.

Когда человек попадает под власть эмоций – лошади управляют колесницей, складывается ситуация опасная для человека.

Лошади стремятся вырвать вожжи из рук возничего и, если у них, получается, наступает состояние аффекта, когда человек и вспомнить не может, как он опрокинул свою, а может ещё и чужую колесницу.

Поэтому про человека, который попал под власть эмоций можно услышать такой сленг «вот ты загнался, вот тебя поволокло по бездорожью, вот ты гонишь».

Разумность в человеке в первую очередь умение управлять своими эмоциями посредством ума.

Смысл в коэффициенте интеллекта IQ, если эмоциональный интеллект EI на нуле?

Никакого.

Так почему же мы так упорно придаем такой вес уму и так мало уделяем времени на познание своей разумности?

Вопрос риторический. опубликовано econet.ru Если у вас возникли вопросы по этой теме, задайте их специалистам и читателям нашего проекта здесь

https://youtube.com/watch?v=XVWXEiUaEbU

Чем отличаются?

В чем отличие ума от разума? Это две психические структуры, но первая подчиняется второй. Говоря простыми словами, разум – это совесть, внутренняя мораль человека.

Ум – это знания человека, его опыт. Обе структуры тесно связаны друг с другом и со сферой чувств, но понятие разума все-таки шире. Он контролирует ум.

Разберем на примерах, какая разница между умом и разумом:

1. Вы знаете, что человек обманывает вас, прямо сейчас он лжет, глядя вам в глаза. А еще он предал вас, но думает, что вы об этом не знаете. Ваш опыт и знания, связываясь с чувствами, подсказывают, что прямо сейчас нужно все высказать негодяю, накричать на него, ударить или организовать вкусную и сладкую месть. Однако разум берет контроль над ситуацией и говорит вам, что это неправильно, а, возможно, опасно для вас же. Разумнее будет не иметь больше с этим человеком никаких дел, спокойным тоном сказать, что вы знаете о предательстве и попрощаться.

2. Мужчина влюблен в девушку друга. Он уверен, что и она испытывает к нему симпатию. К тому же раньше они встречались, но расстались из-за того, что не видели совместного будущего (при этом влечение никуда не исчезало).

   Его опыт и знания, а также чувства предлагают броситься в омут с головой, то есть предать друга и быть с этой девушкой. Однако разумом он понимает, что это неправильно, низко, подло.

3. Пример из сферы этических дилемм. У человека болеет домашнее животное, врачи говорят, что шансов нет – гуманнее усыпить, чтобы не мучилось. Это противоречит всем убеждениям человека: нужно бороться до конца, друзей не бросают, никого нельзя убивать, нельзя предательств и т.д. Еще и чувства нашептывают: «А вдруг врачи ошибаются, вдруг надежда еще есть». Но разум говорит, что единственное разумное, то есть правильное решение – усыпить животное, как и советуют медики.

   Кстати, и для ветеринаров это непростое решение: признать, что несмотря на все свои знания, ты не можешь помочь животному и вынужден предложить только единственный вариант.

4. Мужчина хочет ребенка, а женщина нет. Они понимают, что, оставляя все как есть, делают несчастным его, да и в отношениях сохраняется напряжение, накапливается недовольство, обиды. А если женщина родит, потому что физически может, но психологически не хочет, то это сделает несчастной ее, его и ребенка. Единственный разумный вариант – разойтись, даже если вы отлично понимаете друг друга, и найти тех людей, которые закроют все актуальные потребности.
5. Человек хочет избавиться от вредной привычки – пить при любых трудностях. И вот он снова столкнулся с неприятностями, по уже отточенному сценарию хочет забыться в бутылке, но разум говорит ему, что правильнее будет подавить конкретно это желание и подумать над его истинными причинами, найти другой метод преодоления трудностей.

Каково же главное отличие ума от разума? Первый принимает информацию, второй рассуждает на эту тему. Ум и разум – это разные вещи.

В оригинальном выражении «ум за разум зашел» под умом понимали духовное, чувственное начало, а под разумом – способность рационально мыслить. То есть в оригинале это означает, что духовность уступает рациональному познанию мира. Сейчас же эта пословица понимается совершенно наоборот.

Ум и Интеллект

Понимание, ум, интеллект и разум — по собственной природе являются частями мыслительного аппарата человека, только выполняют собственные функции по разному. Ум и интеллект близкие друг дружке понятия.

Есть у них некоторые различия, однако часто,их функции пересечены. Под различиями я понимаю:

Ум — это собранный опыт и база знаний.

Где и как поступать, в зависимости от того насколько это считается знакомым и “правильным».Интеллект — образ мышления, проверка на импровизацию.

Например, как выкарабкаться из ситуации в которой никогда не был и не имеешь достаточного знания и опыта в данной области. Невзирая на эти различия, их основные функции похожи.

Повелитель интеллекта. Неочевидное-вероятное

Уровень интеллекта определяет умственную способность индивида. Это воочию видно из того, что перед началом 20 века ученными было предложено определять степень умственной одаренности путем специальных тестов (IQ test, тесты на интеллект).

Все знают и проходили аналогичные тесты. Результат теста в какой то мере показывает “умный” человек или “дурак”.

Хотя в данных тестах достаточно много минусов и отсутствие учета многих самых важных факторов например как: логическое или творческое мышление у индивида, степень подготовительной подготовленности к такому виду задач. Все это дают возможность тесту позволять кучу ошибок в результате.

Но про это как-нибудь в следующий раз. В настоящий момент вернемся к нашей теме и продолжаем демонтировать термины «ум» и «интеллект».

В рамках данной публикации, я объединю их в одно схожее обозначение так как в основном мы будем сопоставлять их с подобным понятием как «разум».
Вот такую терминологию относительно интеллекта я нашла в Психологическом словаре:
“В сегодняшней западной психологии самым популярным считается сознание интеллекта как биопсихической адаптации к наличным обстоятельствам жизни (В.

Штерн, Ж. Пиаже и др.)”
Это напомнило мне как на одном из семинаров С.В.Ковалев дал обозначение ума — как части мыслительного аппарата, он отвечает за биовыживательные процессы.

Например удовлетворение собственных базовых потребностей: сохранение жизни, продолжение рода, поиск пищи и дома и тп. Как правило все то, что свойственно живым организмам (животным).

В сегодняшнем мире со всеми удобствами и в относительной безопасности, с возможностью добыть пищу, иногда находясь дома, необходимость ума резко сократилась и он перестал эволюционировать. Благодаря этому если человек продолжает жить исключительно на уме, не подключая разум, то он деградирует.

Метафорически выражаясь, «идет вверх по лестнице ведущей вниз».

Влияние интеллекта и ума на успех в различных сферах

Интеллект – это способность обучаться, понимать и применять знания и информацию. Он включает в себя рациональное мышление, логическое и аналитическое мышление, а также способность к решению сложных задач. Интеллект может быть измерен различными тестами и показателями IQ, которые оценивают когнитивные способности человека. Таким образом, иметь высокий уровень интеллекта означает иметь обширные знания, понимание и способность к анализу.

Ум, с другой стороны, описывает способность применять интеллект в практических ситуациях и находить решения на основе имеющихся знаний. Ум включает в себя проницательность, интуицию, творческое мышление и способность к инновациям. Ум позволяет найти эффективные пути решения проблем, применить интеллектуальные способности в реальной жизни и достигать успеха.

Влияние интеллекта и ума на успех может быть разным в различных сферах жизни. В научных, технических и математических областях высокий уровень интеллекта играет решающую роль. Он помогает понять сложные концепции, решить сложные задачи и исследовать новые области знаний. Однако, без ума человек может не найти применения для своих знаний и не сможет создать что-то новое.

В сфере искусства, литературы и музыки ум может быть более важным фактором успеха. Ум позволяет артистам и творческим людям видеть мелочи, создавать уникальные произведения и выделяться среди других. Вместе с тем, интеллект помогает им понять и интерпретировать сложные концепции и техники, что делает их работу более умной и глубокой.

В бизнесе и предпринимательстве и интеллект, и ум играют значимую роль. Интеллект позволяет успешно анализировать рынок, прогнозировать тренды и принимать обоснованные решения. В то же время, ум помогает разрабатывать инновационные стратегии, находить новые рыночные ниши и создавать конкурентное преимущество.

Таким образом, для достижения успеха в различных сферах жизни важно развивать и использовать как интеллект, так и ум. Оба этих аспекта сочетаются и дополняют друг друга, создавая условия для достижения выдающихся результатов

Понимание разницы между ними помогает использовать их вместе и максимизировать потенциал личности.

Структура интеллекта

Как мы с вами убедились, отказ от шаблонов лежит в основе не только развития интеллекта, но и любых эволюционных процессов в целом. Однако наука, как всегда, интерпретирует «содержимое» набора интеллектуальных способностей по-разному.

Особого внимания заслуживает концепция, разработанная на заре XX века английским профессором психологии Чарльзом Эдвардом Спирменом.

Согласно его теории, структура интеллекта формируется из трех статистически связанных составляющих:

1. фактор G – общая способность к мышлению (интеллект вообще);
2. фактор S – умение решать особенные задачи (специфические способности);
3. групповые факторы.

Последние лежат на стыке первых двух и включают способности к оперированию цифрами, умение понимать слова, бегло воспринимать, анализировать и воспроизводить информацию.

Помимо этого, среди них есть логика, ассоциативная память, пространственное мышление. Сегодня в Сети можно найти немало тренингов, нацеленных на развитие какой-нибудь из вышеупомянутых характеристик.

А вот клинический психолог Говард Гарднер, проведя ряд исследований по вопросам интеллекта, пришел к выводу о существовании его множественных видов, что обуславливает необходимость дифференцированного подхода при воспитании человека (это как?).

Ученый выделил лишь несколько из великого множества типов интеллекта, которые можно считать самыми распространенными:

1. логико-математический (способность мыслить абстрактно);
2. внутри- и межличностный;
3. лингвистический;
4. музыкальный;
5. пространственный;
6. телесно-кинестетический.

Как утверждал Гарднер (а он, кстати, является автором теории множественного интеллекта), все эти типы равнозначны, и только общество с его предрассудками придает большее или меньшее значение какому-либо из этих видов.

Ум и разум в повседневной жизни

Ум, или интеллект, является нашим когнитивным аппаратом, который позволяет нам мыслить, решать задачи и анализировать информацию. Это та часть нашего сознания, которая связана с логикой, рассудком и аналитическим мышлением. Ум позволяет нам обрабатывать информацию, делать выводы и принимать решения на основе логических аргументов.

В отличие от ума, разум — эмоциональная и интуитивная сторона нашего сознания. Разум позволяет нам чувствовать и эмоции, иметь интуитивные ощущения и понимание без явного логического или аналитического обоснования. Он позволяет нам понимать и воспринимать мир через чувства и эмоции.

В повседневной жизни мы постоянно используем ум и разум для принятия решений. Например, когда мы решаем математическую задачу, мы используем наш ум и его аналитические способности. Но когда мы влюбляемся или испытываем эмоциональный отклик на происходящее вокруг нас, мы используем свой разум и эмоциональную часть нашего сознания.

Также, ум и разум играют важную роль в формировании нашей интеллигенции. Интеллигенция — это объединение наших знаний, опыта, ума и разума, которое формирует нашу способность мыслить, анализировать и осознавать мир вокруг нас.

В конечном счете, ум и разум являются взаимосвязанными аспектами нашего сознания. Они работают вместе, чтобы помочь нам лучше понимать себя и мир вокруг нас. Понимание и использование ума и разума в повседневной жизни позволяет нам принимать более осознанные и информированные решения, а также обогащает нашу интеллигенцию и способность восприятия мира.

Сравнение

Сравнивая два понятия, примечательно, что в любом случае речь идет об определенных знаниях. Но отличие ума от интеллекта состоит в следующем: при помощи интеллекта человек как бы накапливает такие знания, а применяя ум, использует их в жизни.

Иначе говоря совершению адекватных поступков люди обязаны больше уму, чем интеллекту.
Интеллект хранит готовую информацию, в себя вмещает готовые ответы.

Однако в неотложной ситуации, когда при смене обстоятельств требуется принять важное и необходимое решение, интеллект не заменит ум. Одной из свойств ума считается способность прогнозировать результаты разных действий

Думая, используя ум, человек имеет возможность остерегаться ненужных ситуаций, предупреждать неиспользуемые конфликты.

Понять, в чем разница между умом и интеллектом, можно, сопоставив значения выражений «разумный человек» и «человек, который обладает интеллектом». В первом варианте, в основном, имеется в виду тот, кто не только обладает запасом знаний, но и правильно действует.

А обладание интеллектом связывают с начитанностью, эрудированностью.
Ум можно назвать базой для интеллекта.

Причем большую роль тут играет и моральный нюанс. Ведь интеллект без положительной мотивации может быть страшен – в этом случае знания иногда применяются не во благо, а для достижения корыстных, недобрых целей.

Телесно-кинестетический интеллект

Телесно-кинестетический интеллект (тактильный) — это познание и осмысление реальности через ощущения, прикосновения и движения.

Люди с развитым телесно-кинестетическим интеллектом хорошо скоординированы, они ловкие и выносливые. Формирование начинается в раннем детстве, именно поэтому психологи и педагоги так много времени уделяют развитию мелкой моторики и чувствительности пальцев в целом.

Как развивать:

• заниматься любым видом спорта;
• работать руками: вязать, шить, делать скульптуры;
• развивать чувствительность пальцев, например использовать мячи с шипами или разные материалы для поделок.

Скромность гения

К сожалению, многие люди смотрят на свой путь к титулу гения через розовые очки. Они начинают верить, что их незаурядный ум гарантирует тотальный успех, что их суждения — непогрешимы. Потеря смирения часто пятнает их репутацию.

В ученой среде уже давно говорят о так называемой «нобелевской болезни». Этот шутливый термин используют, когда некоторые лауреаты Нобелевской премии с годами начинают озвучивать довольно иррациональные теории. Несколько ученых, которые стояли на трибуне Стокгольмской ратуши, поднявшись до вершины признания в своей дисциплине, затем начинали отрицать СПИД, климатические изменения, действенность вакцин, оправдывали научный расизм и поддерживали псевдонаучные методы лечения, в частности гомеопатию. 

Неудивительно, но древние предупреждали нас еще тысячи лет назад. В «Апологии Сократа» Платон описывает, как его учитель бродил по улицам Афин, чтобы встретиться с самыми успешными поэтами, ремесленниками и политиками города. В итоге Сократ пришел к выводу, что умнейшие — лишь те, кто способен увидеть пределы своих знаний.

Кажется, для потенциальных гениев этот урок актуален так же, как и 25 веков назад. Как бы велики ни были ваши таланты, всегда найдется что-то, чего вы не знаете.

Переводила: Оля Минеева Редактировал: Сергей Разумов

С чего начинать

Мозг, ум, разум, интеллект, понимание и бессознательное — что же соединяет эти значения и в чем их существенная разница? У любого человека появляется собственное субъективное сознание смысла данных слов.

Меня давно интересовало в чем они схожи, а в как отличаются, что из чего вытекает и что с чем взаимодействует. При первом взгляде, это в большинстве случаев похожие по смыслу термины, но в действительности, я хочу поделить их на две совершенно разные группы.

Когда я осмелилась на данную публикацию, у меня было определённое осознание того, о чем я буду писать. И все же, перед тем как начать, я просмотрела информацию об этом в самых разных источниках.

А еще воспользовалась переводчиком, что-бы проверить есть ли разница в значениях данных слов в английском варианте. Это не дало мне результата.

При переводе, многие значения пересекались между собой

К примеру «mind» значит — ум и разум, внимание и даже душу в установленном контексте

86. ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ. Рассудок и разум

Что же касается умных словарей, то в определенных из них трактование автора сходилось с моим мнением, а где нибудь полностью оппонировало. Собрав всю информацию и собственное понимание вместе, я рискнула поделиться с вами тем, что у меня в конце концов вышло.

Попробуем разобраться в данных понятиях вместе.

Обозначение

Ум – способности человека, которые связаны с восприятием информации, ее переработкой и использованием в жизни. Когда кому-то рекомендуют действовать с умом, имеется в виду, что следует выбросить эмоции и руководствоваться рассудком.

Собственную роль в умственной деятельности играет подсознание. Есть теории, согласно которым умом обладает не только человек, но и некоторые животные.

Интеллект выступает как качество психики и заключает в себе способность к познанию, обучению, накоплению информации, систематизации знаний, видению логических связей и т. д. Человека, который обладает хорошо развитым интеллектом и способного думать аналитически, именуют интеллектуалом.

Что такое интеллект?

Была показана связь интеллекта и ума. Если говорить обобщенно, можно отметить, что интеллект — это своего рода тождество уму. Это в первую очередь умственная способность. От качества ее развития зависит ряд способностей личности. Речь о способностях решать сложные и нестандартные задачи, обучаться новому без проблем и особых усилий. От значения IQ зависят такие условные сферы, как понимание вещей и мира, как познание окружающего, внешнего как сложного комплекса объектов, предметов, людей, событий и не только.

Выделяется множество видов интеллекта. Однако примечательным стоит считать психологический подход, в рамках которого существенными видами считаются такие: эмоциональный; социальный интеллект. Информация о них представлена в статье.

Чтобы подобраться ближе к пониманию сути анализируемого понятия как такового, следует разобраться с историческими вехами его становления, с тем, как к его определению подходили разные ученые и исследователи.

Как вы считаете, показанное тождество (интеллектуально-умственное) является справедливым? Может, не следует смешивать определения?
Я считаю, что оба понятия говорят об одном и том же. 43.48%

Мне кажется, что понятия нужно употреблять обособленно. 30.43%

Не могу сказать. Хочу сначала разобраться с темой. 26.09%
Проголосовало: 23