Дефектолог и логопед — в чем разница между врачами

Где можно пройти обучение на логопеда?

Отучиться от логопеда или логопеда-дефектолога — задача не из легких. Нельзя пройти короткие курсы и стать логопедом, нужно профильное высшее образование.

Направление подготовки

Направление обучения, которое нужно искать в вузах, называется «Специальное (дефектологическое) образование» (кодирование — 04.03.03). Обучаясь по данной специальности, студенты первого курса обычно глубоко погружаются в общие медицинские и психологические дисциплины, а затем в узконаправленные. Если вы намерены с головой окунуться в дефект, вам нужно будет пройти курсы повышения квалификации.

Вузы

Поскольку в нашей стране много педагогических вузов, есть возможность научиться быть логопедом во многих городах России.

Летать:

• Московский институт психоанализа
• Государственный гуманитарно-технологический университет
• Московский Государственный Педагогический Университет
• Московский государственный областной университет
• Новый Русский университет
• Институт государственного управления
• Московский городской педагогический университет
• Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
• Московский Психолого-Социальный Университет
• Московский социально-педагогический институт

Санкт-Петербург:

• Ленинградский Государственный Университет АН. Пушкин
• Институт специальной педагогики и психологии Рауля Валленберга

Чем отличается дефектолог от логопеда?

Часто у детей проявляются трудности с дикцией и речью в целом, в таких случаях нужно идти к специалистам.

Подобными коррекциями навыков речи занимаются логопеды и дефектологи. Так к кому же стоит обратиться, к логопеду или дефектологу? Для того чтобы это понять, нужно разобраться чем отличаются эти профессии и какие проблемы призваны решать данные специалисты.

Общее у этих профессий

Следует сразу сказать, что логопед и дефектолог получают практически идентичное образование и работают в одной сфере. Обучаясь на одном факультете, студенты получают одинаковые навыки, и изучают в основном одни и те же дисциплины, среди которых психология, педагогика, логопедия, неврология, психиатрия.

Это позволяет в дальнейшем, уже специалистам, осуществлять коррекцию произношения маленьких пациентов, правильно взаимодействовать с детьми

Ведь крайне важное значение имеет установление контакта с ребенком, осознание его проблемы, что помогает создать наиболее эффективное планирование работы с малышом и успешно прийти к цели

При этом он в обязательном порядке занимается и с невербальной речью – движением, мимическим и жестовым языком.  Занимаясь с логопедом, малыш не только учится правильно говорить, но и ставить вопросы, создавать целые тексты, общаться диалогами.

Сфера деятельности дефектолога

Кроме стандартных для логопеда дисциплин дефектолог учит также язык жестов, сурдопедагогику тифлопедагогику и другие предметы. Поэтому он способен разрешать и весьма специфические проблемы, которые могут сопутствовать нарушению речи.

Дефектологи работают над различными проблемами, которые влекут за собой психические и физические патологии. Таким образом, они помогут маленьким пациентам получить необходимый объем знаний и навыков, научат ориентироваться на местности и облегчат адаптацию в обществе.

Таким образом, можно смело утверждать, что логопед занимается непосредственно обучением общению, правильной речи и оперированию единицами языка, в то время, как дефектолог еще и помогает осознать содержание общения, предоставляет знания и адаптирует ребенка к окружающей среде.

Логопед педагог или врач. Логопед – это врач или учитель?

g src=”/sites/all/modules/_custom/mainsitesettings/load.gif” data-pin-hover=”1″ data-pin-description=”Логопед педагог или врач. Логопед – это врач или учитель?” alt=”Логопед педагог или врач. Логопед – это врач или учитель?” title=”Логопед педагог или врач. Логопед – это врач или учитель?” class=”lazyload” data-src=”https://pohudeymax.ru/sites/default/files/i/pohudeymax.ru/10222/3-4/f81fc50ee41f.jpg”>

Образовательные вебинарыдля педагогов

Сертификат выдается сразу после прохожденияЛицензия на образовательную деятельность – №0001058

4 вебинара

3 вебинара&nbsp

Врачом на курсах переподготовки не стать. Для этого недостаточно прослушать несколькочасовой курс. Вот дефектолог – это другое дело! Это и врач, и учитель. Естественно, в идеале. Бездарностей, посторонних, бездушных людей среди представителей любых профессий полно. Если логопед (с любым уровнем подготовленности) справляется со своими обязанностями, честь ему и хвала! Многие и без дефектологического образования добиваются многого. Особенно когда относятся к детям и своей работе с душой. Как и положено УЧИТЕЛЮ. Вот и ответ. Не каждый логопед – учитель. А только тот, кто учитель по сути.

(эксперт сообщества)

Есть такое постановление.ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 8 августа 2013 г. N 678ОБ УТВЕРЖДЕНИИ НОМЕНКЛАТУРЫДОЛЖНОСТЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ,ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ДОЛЖНОСТЕЙРУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙВ нём чётко прописано, что в образовательных организациях есть должность УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД, а наименование должности “ЛОГОПЕД” предусмотрено для организаций сферы здравоохранения и социального обслуживания, осуществляющих образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности.Логопед — специалист с высшим педагогическим дефектологическим образованием по специальности логопедия, владеющий методами нейропсихологического обследования больных с нарушениями речи и других высших психических функций, индивидуального и группового восстановительного обучения, теоретическими и практическими знаниями в области дефектологии, предусмотренными программой подготовки в соответствии с требованиями квалификационной характеристики и получивший сертификат по логопедии.Логопед проводит диагностическое обследование больных с нарушениями речи и других высших психических функций. Совместно с врачом составляет индивидуальные программы медицинской и педагогической реабилитации больных с нарушениями речи и других высших психических функций (афазии, дизартрии, агнозии, апраксии, дислексии, дисграфии, заикание, задержки речевого развития и др.). В каждой детской поликлинике должен быть кабинет логопеда.Итак, в школе учитель-логопед, а в в сфере здравоохранения -логопед.Но образование у них педагогическое.

Есть логопед врач, который обследует детей, выявляет причины нарушения речи и ставит правильный диагноз, пишет рекомендации по устранению дефекта, прописывает медикаментозное лечение, если это необходимо, а учитель -логопед корректирует развивающими занятиями речь, опирается на рекомендации логопеда врача.

А почему вдруг возник такой вопрос? Всегда было так- в поликлинике врач, а в образовательных организациях -учитель, как сказали выше. Я думаю, что врач-логопед без медицинского образования не должен работать в мед.учреждении. Есть специфика.

Здравствуйте, Анна Юрьевна! Смотря с какой стороны посмотреть. Если логопед имеет медицинское образование и работает в этой области, то возможно, что и врач. Мы с сыном у такого специалиста наблюдались. Ну, а так это в основном учитель, особенно если еще прошел профессиональную переподготовку. Так что все зависит от ситуации.

Как понять, когда ребенку нужен именно дефектолог?

Помощь логопеда-дефектолога требуется, когда у ребенка есть следующие особенности психофизического развития:

Аутизм, синдром Аспергера и другие расстройства аутистического спектра (РАС)

С такими детьми особенно важно обращаться к дефектологу, причем как можно раньше. Каждый аутист и ребенок с РАС индивидуальны, и к каждому требуется подобрать свой подход, что бывает достаточно сложно, учитывая нарушенные социальные контакты, избегание зрительного контакта и в общем сложность понимания его желаний.

В случаях, когда нарушения речи являются вторичными и спровоцированы проблемами со зрением и/или слухом, тоже необходима помощь в первую очередь дефектолога.

Задержка психического развития (ЗПР) и умственная отсталость (УО) часто сопровождаются речевыми нарушениями, но в отличие от здоровых детей, ими не ограничиваются

У таких ребят помимо речи страдают и интеллект, и высшие психические функции, и мелкая моторика, и эмоционально-волевая сфера.

Часто нарушения речи сопровождают детский церебральный паралич (ДЦП), даже при сохранном интеллекте у ребенка, за счет того, что заболевание затрагивает речевой аппарат.

Иногда обратиться к дефектологу могут порекомендовать даже здоровым детям, которые имеют проблемы с поведением, внимательностью, эмоционально-волевой сферой, или у которых стоит диагноз СДВГ. 

Родители должны понимать, что дефектолог работает в команде с другими специалистами, и в его сферу ответственности входит коррекция именно речевых нарушений на фоне проблем со здоровьем и компенсация дефектов, которые появляются вследствие этих нарушений. Он помогает развить воображение, память, внимательность, мышление, обогатить словарный запас, научить правильно строить предложения, формулировать мысли и желания, но не занимается лечением первичных заболеваний и расстройств.

В чем заключается работа логопеда?

В современном мире очень много детей с нарушениями развития. Родители стараются найти грамотного специалиста. Логопеды работают не только в поликлиниках. Такая должность существует во многих детских садах, школах, также коррекционных учебных учреждениях. 

Задачи, которые решает специалист-логопед:

• Запуск речи;
• Тренировка разговорной мимики и постановка жестов;
• Развитие мелкой и общей моторики;
• Коррекция звукопроизношения;
• Развитие памяти и мышления;
• Увеличение словарного запаса;
• Постановка речи и обучение связной речи;
• Развитие слуховых способностей;
• Обучение письму.

Работа логопеда может быть тесно взаимосвязана с деятельностью таких специалистов, как психологи, отоларингологи и неврологи. При серьезных патологиях, специалисты могут назначать медикаментозное лечение, а также использовать психотерапевтические методики.

К логопеду стоит обратиться при языковых нарушениях у малыша. Специалист установит точный диагноз и подберет эффективную методику для устранения нарушений. В процессе занятий, ребенок учиться вести диалоги и задавать вопросы. В результате педагог помогает предупредить расстройства с письмом, а также  развить мышление, моторику, память и восприятие окружающего мира.

Работа дефектолога с детьми в детском саду

Работа дефектолога в деском саду заключается в том, чтобы воспитывать, обучать, знакомить с окружающим миром, расширять кругозор, приобщать к общечеловеческой культуре и много другое. Перечень деятельности дефектолога в детском саду весьма обширен. Непосредственно для каждого ребенка педагог самостоятельно подбирает направления коррекционной работы. Выбор зависит от общего уровня развития ребенка, его возраста и выявленного у него вида нарушения.

Замечание 1

Общей целью работы дефектолога в детском саду является формирование у каждого ребенка устойчивой мотивации к обучению.

Работа дефектолога в детском саду включает в себя следующие этапы:

• Первый этап – всестороннее обследование, направленное на изучение всех сторон развития ребенка. Например, педагог устанавливает, как ребенок вступает в контакт, каков у него рабочий темп, обследуется понимание устных инструкций, слуховое и зрительное восприятие.
• Второй этап – разбивка детей на группы, в зависимости от полученных результатов обследования. В том случае, если ребенок не способен работать в группе (например, аутисты), то для них занятия будут проводиться индивидуально.
• Третий этап – непосредственно коррекционная работа, по индивидуально составленным планам.

Проведение дефектологом занятий осуществляется в следующих направлениях:

1. Ознакомление с окружающим миром – направлено на формирование представлений о мире, природе, животных и явлениях; развитие ответственности и внимательности за собственные действия.
2. Развитие элементарных математических представлений – педагог знакомит детей с величиной и формой предметов, а также их иными характеристиками.

Большое внимание дефектолог уделяет сенсомоторному развитию у детей. С детьми проводят пальчиковые игры, конструирование с использованием различных по размеру деталей, обследование разнообразных необычных предметов, природных материалов и т.д

Помимо работы с детьми, дефектолог проводит работу и с их родителями. Работа с родителями проводится в форме консультаций (групповых и индивидуальных), беседы, разговора и т.д.

Замечание 2

Приемы и методы работы дефектолога зависят от вида и степени нарушения. Коррекционный образовательный процесс строится на основании особенностей нарушения.

При работе с детьми, имеющими проблемы со слухом, работа дефектолога направлена на то, чтобы помочь ребенку адаптироваться в окружающем мире. При тугоухости проводится коррекционная работа по сохранению и развитию коммуникативных навыков, при глухоте детей обучают языку жестов.

Работа с детьми, имеющими проблемы со зрением, направлена так же на их успешную адаптацию в обществе. Для этого дефектолог учит детей по специальным книгам, при работе с которыми детям предоставляется возможность сформировать необходимое представление об окружающем мире и научиться читать.

Еще одним немаловажным направлением является работа по формированию у детей навыков самообслуживания. Это связано с тем, что зачастую родители стремятся во всем помогать ребенку, порой даже делая за него большую часть работы и тем самым лишая его возможности быть самостоятельным и обслуживать себя самому.

Самостоятельность и самообслуживание имеют большое значение для дальнейшей успешной жизнедеятельности ребенка

Не всегда рядом с ребенком (подростком) смогут быть взрослые, именно поэтому важно привить жизненно необходимые навыки. К таким навыкам относятся – самостоятельно одевание, уборка за собой игрушек и вещей, умение вымыть руки и лицо, приготовить чай и т.д

Замечание 3

Таким образом, работа дефектолога в детском саду заключается в организации эффективного коррекционного образовательного процесса в зависимости от вида нарушения у ребенка; формирование необходимых навыков для успешной адаптации и социализации в современном обществе.

Когда нужна консультация логопеда-дефектолога?

Формирование активной речи — важный процесс, протекающий у каждого ребенка в собственном темпе. Однако при этом родителям нужно следить за тем, чтобы эта индивидуальность не выходила за рамки возрастных норм. Следует проходить диагностику развития ребенка если не каждый год, то хотя бы в важные ключевые моменты, когда особенно активно формируется речь и познавательные навыки — в 2-3 года, в перед поступлением в 1 класс (6 лет) и в период первых лет учебы.

Это касается тех случаев, когда у ребенка нет явных признаков возможных нарушений

Помимо этого, родителям стоит обратиться внимание на следующие моменты:

• у ребенка заметна задержка в формировании речи. К примеру, он разговаривает односложно, больше используя для общения мимику и жесты;
• речь формируется в срок, но невнятна, мало понятна для посторонних;
• есть нарушения в звукопроизношении;
• присутствуют поведенческие нарушения — проблемы с общением со сверстниками, замкнутость, рассеянность внимания, признаки агрессии, повышенная возбудимость, нарушения моторики.

Именно логопед-дефектолог поможет найти причины беспокоящих родителей отклонений и либо направит ребенка к специалисту, либо предложит план коррекционной работы, позволяющей справиться с проблемой.

Может ли дефектолог работать логопедом. Понятие дефектологии, образование специалистов

Дефектология – наука, изучающая процессы развития и обучения у детей, которые имеют свои особенности (болезни, незначительные отклонения). Эта отрасль позволяет исправить патологические нарушения. У дефектологии есть несколько отраслей, которые отличаются по сфере деятельности.

Отраслевые разновидности дефектологии:

• Логопедия – проводит исправление речевых дефектов.
• Олигофренопедагогика – устраняет интеллектуальные отклонения, необходима для пациентов с умственной отсталостью, задержкой психического, психоречевого развития.
• Тифлопедагогика – работа ведется с больными, имеющими патологию зрительного аппарата.
• Сурдопедагогика – занимается людьми, у которых есть заболевания слухового аппарата (отсутствие или снижение слуха).

В чем разница между дефектологом и логопедом? Образование педагогов может различаться. Если профессионал обучается на факультете дефектологии (коррекционной педагогики и психологии), он получает специальность: дефектолог, логопед-дефектолог, педагог-дефектолог. Педагоги факультета дефектологии способны работать как с больными, так и со здоровыми детьми, в отличие от логопедов.

В чем отличие логопеда-дефектолога от логопеда? Образование логопедов часто бывает педагогическим. Выделяют профессию педагог-логопед, которую получают на факультете педагогики или филологии.  Специалисты этой области не могут быть дефектологами, так как они не обучены особенностям заболеваний, вызывающих речевые расстройства. Педагог-логопед способен корректировать речевую функцию только у здоровых детей или пациентов, имеющих очень незначительные отклонения (стертая дизартрия, дислалия).

Дефектолог-логопед является универсальным специалистом, который способен работать как логопедом, так и дефектологом. Такого профессионала обучают на факультете дефектологии или на курсах повышения квалификации. Педагоги-логопеды могут переквалифицироваться в логопеда-дефектолога при прохождении курсов.

После получения новой специализации дефектологу-логопеду можно работать с дошкольниками, имеющими более серьезные отклонения: заикание, алалия, другие нарушения. Но даже переквалифицированный логопед-педагог не может брать к себе на прием пациентов с очень тяжелыми нарушениями психики, аутистическими расстройствами, детским церебральным параличом. Это можно объяснить недостаточным (коротким) курсом обучения во время переквалификации.

Педагог-логопед – это специалист, занимающийся коррекцией речи у здоровых детей. Педагог-дефектолог – профессионал, работающий с больными, имеющими отклонения общего, а также речевого развития.

Чем занимается дефектолог

Чем занимается и что делает дефектолог? Специалистов принято разделять на две категории: тех, кто обучает и воспитывает детей с психологическими отклонениями и тех, кто работает в области коррекционной педагогики.

Дефектология как наука появилась относительно недавно. В этом нет ничего удивительного, ведь раньше аномальных детей никто не лечил, от них попросту избавлялись. В компетенцию современного специалиста входит не только непосредственная работа с детишками, но и изучение особенностей и закономерностей тех или иных отклонений.

За последние 20 лет дефектология получила дополнительный импульс к развитию. Начав свое развитие в качестве теоретической дисциплины, она превратилась в практическую концепцию, направленную на внедрение эффективных методов лечения врожденных и приобретенных дефектов.

Работа с детьми требует от специалиста определенных качеств. Среди них:

• терпение;
• стрессоустойчивость;
• отличная память;
• дружелюбие;
• развитая способность к сопереживанию.

Простому обывателю кажется, что дефектолог работает только с детьми, у которых наблюдаются физически и психоэмоциональные отклонения. Это не совсем так. В обязанности специалиста входит подбор методик для детей с проблемами успеваемости, понимания предметов в школе.

Занятия со специалистом длятся согласно разработанного плана в течении определенного времени. Когда пробелы в знаниях заполнены, занятия прекращаются.

При каких симптомах следует обратиться к врачу

Внеплановый осмотр необходим в таких случаях:

• в полтора года малыш не использует отдельные слова или слоги, не формирует фраз, речь односложная и невнятная;
• в два года речь невнятна или малыш совсем отказывается разговаривать;
• в три года ребенок слишком медленно или слишком быстро произносит звуки, заикается, путает окончания, не может составить простое предложение, а в его словарном запасе менее 30 слов;
• в четыре года скудный словарный запас, общение состоит из коротких фраз и обилия ошибок;
• в семь лет ребенок не умеет или плохо пишет/читает.

Абсолютно всем детям до 3-х лет нужно обязательно пройти осмотр и консультацию дефектолога. Почему именно в этом возрасте? До 3-х лет у ребенка формируется речь и речевые диагнозы не выставляются, поскольку неизвестно как малыш заговорит позже. В это время дефектолог определит уровень развития малыша, соответствует ли он возрасту, проверит его эмоциональную/физическую/речевую готовность. После 3-х лет, когда многие звуки уже сформированы и произносятся четко, дефектолог может заняться их коррекцией и «поставить» нужный звук.

У дефектологической диагностики нет возрастных ограничений. Своевременное обращение – залог успешного лечения, но скорректировать проблему можно даже в запущенном случае. Логопед поможет усовершенствовать или сформировать словарный запас, поставит слог и фразы. В некоторых случаях понадобится специальный массаж, физиотерапия или другие терапевтические методы.

Что делает дефектолог?

Дефектолог проводит комплексное обследование ребенка с целью выявления его возможностей и проблемных областей. Он анализирует составляющие психического и физического развития, а также коммуникативные и социальные навыки ребенка. На основе полученных данных дефектолог определяет индивидуальную программу коррекционно-развивающих занятий.

Дефектолог использует различные методики и техники работы с детьми с ограниченными возможностями. Он может проводить индивидуальные занятия, групповые занятия или занятия в инклюзивной группе. Дефектолог также сотрудничает с другими специалистами, такими как логопеды, психологи, врачи, чтобы обеспечить комплексное обслуживание ребенка.

Основная цель работы дефектолога — помочь ребенку достичь максимально возможного уровня независимости и самостоятельности. Он помогает ребенку развивать навыки самообслуживания, общения, учебы и социальной адаптации. Дефектолог также консультирует и поддерживает родителей ребенка, помогая им эффективно взаимодействовать и заботиться о ребенке с особенностями развития.

Работа дефектолога требует преданности, терпения и профессионализма. Он играет важную роль в жизни детей с ограниченными возможностями, помогая им преодолеть трудности и достичь своего полного потенциала.

Дефектолог	Логопед	Психолог
Занимается диагностикой, коррекцией и реабилитацией детей с физическими, умственными или коммуникативными нарушениями	Специализируется на коррекции речи и коммуникативных навыков детей	Исследует психические процессы, личностные особенности и социальное взаимодействие детей и подростков
Разрабатывает индивидуальную программу коррекционно-развивающих занятий	Оказывает помощь детям с нарушениями речи в их развитии и адаптации	Проводит психологическую диагностику и психологическую поддержку детей и их семей
Использует методики и техники работы с детьми с ограниченными возможностями	Использует логопедические методики и техники работы с детьми с нарушениями речи	Применяет психологические тесты и методики для изучения детского развития и поведения
Сотрудничает с другими специалистами для обеспечения комплексного обслуживания ребенка	Может работать вместе с дефектологом и психологом для обеспечения всесторонней помощи ребенку	Сотрудничает с медицинскими специалистами, педагогами и социальными работниками для обеспечения всесторонней помощи ребенку

Каковы обязанности дефектолога?

Круг обязанностей учителя-дефектолога зависит от его сферы деятельности. Если говорить в общем, то ребёнок нуждается в дефектологе, если имеются расстройства, которые невозможно преодолеть в процессе среднестатистической обучающей деятельности. При речевых, зрительных и интеллектуальных патологиях дефектолог специализируется на ведущем нарушении.

Например, если у ребёнка интеллектуальная недостаточность, сопровождающаяся речевым расстройством, ведущим специалистом станет именно олигофренопедагог. Подобный выбор связан с ведущим нарушением – распадом познавательной деятельности, в процессе которого нарушается и речь.

Несмотря на узкую специализацию коррекционных педагогов, имеется ряд общих задач, которые они решают:

• развитие сенсорных навыков (причём обучающие приёмы зависят от ведущего нарушения);
• формирование гигиенических умений;
• обучение игровым приёмам и в целом умению играть (уровень игровых способностей детей с особенностями в развитии не соответствует возрастным нормам);
• речевое развитие через знакомство с окружающей действительностью и расширение кругозора (дефектолог учит ребёнка понимать какой-либо предмет либо явление, расширяя при этом словарь и формируя связную речь);
• обучение навыкам письма и речи через способность ребёнка слышать звуки, находить их последовательность в словах, проводить звуко-буквенный анализ;
• формирование элементарных математических представлений через знания о количественных, пространственных и временных особенностях предметов;
• совершенствование тонкой моторики и согласованных действий рук с помощью разнообразных творческих занятий – рисование, аппликация либо конструирование.

Лечение

Дефектолог не занимается лечением патологий, которые привели к возникновению дефектов, а помогает их компенсировать и корректировать. Длительность и частота занятий подбирается индивидуально, занятия проводятся в непринужденной, игровой форме.

Для коррекции дефектов может использоваться:

• Томатис-терапия, при которой используется запрограммированное воздействие звуковыми волнами (стимулирует развитие речи, повышает обучаемость, память и т.д.);
• песочная терапия, позволяющая корректировать эмоциональное состояние, развивать моторику, устранить заикание и др.;
• общение при помощи карточек при наличии расстройств аутического спектра;
• упражнения, помогающие развивать познавательные способности;
• упражнения, развивающие мелкую моторику или различные виды мышления и т.д.

Для устранения дефектов речи и письма подбираются индивидуальные упражнения, выполнение которых также повышает концентрацию внимания и улучшает память.

При неправильном прикусе проводятся упражнения для коррекции прикуса – «Улыбка», «Рыбка», «Трубочка» и т.д. Каждое положение челюстей фиксируется на 5-10 секунд и повторяется не менее 10 раз.

При необходимости ребенок направляется к детскому психологу, а для родителей проводится консультация семейного психолога с целью коррекции стиля воспитания.

Чем обычно занимается логопед?

Взрослые обращаются за помощью специалиста, когда выявляют языковые нарушения у малыша. Найти логопеда в городе нетрудно: их «среда обитания» – школы, интернаты, детские сады, кружки, развивающие центры и даже поликлиники.

Прежде чем педагог-логопед начнет работу с ребенком, необходимо установить точный диагноз, и за это берется психолого-медицинская комиссия. Они находят «корень» речевой патологии, а логопед, опираясь на диагноз, подбирает эффективную методику для предотвращения нарушений.

Порой родители смотрят на работу логопеда поверхностно, полагая что их задача – исправить неверное произношение букв и звуков. Работа специалиста куда более масштабная – она направлена на усовершенствование речи в целом. Педагог помогает:

• нормализовать связную речь;
• исправить неверное произношение звуков;
• пополнить словарный запас;
• усовершенствовать фонематический слух;
• развить навыки грамматические;
• проработать невербальное общение (движения, жесты).

В ходе работы с логопедом малыш учится грамотно задавать вопросы, придумывать рассказы и вести диалоги. Собеседниками в диалогах выступают как другие дети, так и взрослые. Кроме того, педагог ставит за цель предупредить письменные расстройства, развить память, мышление, моторику и восприятие окружающего пространства.

Всё вышеперечисленное – это то, чем логопед отличается от дефектолога, но и в работе последнего есть много пересекающихся задач.

Вывод

Наука дефектология включает в себя несколько ключевых областей. К дефектологу обращаются если:

1. У ребенка явное и незначительное отклонение слуха – занимается сурдопедагог.
2. Необходима коррекция психического развития – занимается олигофренопедагог.
3. Необходимо обучение детей с плохим зрением или слепых – занимается тифлопедагог.
4. У ребенка основные показатели в пределах нормы, но есть нарушения речи, выявленные при произношении – занимается логопед.

Речь в контексте профессии логопеда – это физический процесс, с помощью которого мы словесно формулируем речь. Это метод общения, который использует голос и согласованные движения речевых артикуляторов (язык, губы, челюсть, зубы и так далее). Когда логопед обращается к терапии речи, он обучает человека координации речевой мускулатуры с помощью специальных упражнений.

Он работает над тем, чтобы научить их правильной артикуляции или размещению артикуляторов для производства определенных согласных и гласных звуков

Например, когда малыш неправильно произносит звук «ф», логопед объясняет, что нужно поместить язык, между верхними и нижними зубами, и дуть осторожно, а не осторожно прикусывать нижнюю губу. Как только малыш выучит правильное размещение, логопед практикует произношение одного только звука, затем на уровне слогов, во всех позициях коротких слов, переходит к много слоговым словам, затем к фразам, предложениям и, наконец, к разговору

Исправление звука ошибки – длительный процесс, потому что человеку необходимы сознательные усилия. В конце концов, с практикой возникает мышечная память и переход от произвольной концентрации на звуке к непроизвольному переносу правильного произношения. Это можно сравнить с исправлением любой плохой привычки.